染雾《让我们荡起双桨》教学反思 篇一
在教学中，我们常常关注知识的传授和学生的学习情况，但往往忽略了学生的情感和性格的培养。作为老师，我们需要在知识的传授之外，注重学生的综合素质的培养，让他们在学习中不仅仅是获取知识，更是培养自信、合作、坚韧等品质。
通过对《让我们荡起双桨》这首歌曲的教学，我深刻体会到了情感教育的重要性。这首歌曲旋律优美，歌词简单易记，适合学生学唱。但在教学过程中，我并没有停留在教唱这首歌曲的表面，而是引导学生深入理解歌词背后的含义。歌词中的“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”并不仅仅是描述荡舟的场景，更是传递了一种乐观向上的心态。我希望通过这首歌曲，让学生明白在人生的旅途中，会有风平浪静，也会有波涛汹涌，但只有乐观坚韧地面对，才能荡起双桨，顺利前行。
在教学中，我注重引导学生思考，让他们通过音乐的形式感悟生活的哲理。在学唱这首歌曲的同时，我让学生们围绕歌词展开讨论，分享自己的理解和体会。通过这样的互动，学生们不仅学会了歌曲，更懂得了如何用乐观的态度去面对生活中的困难和挑战。他们在教学中逐渐培养了自信和合作的品质，懂得了团结一致、共同进步的重要性。
通过对《让我们荡起双桨》这首歌曲的教学，我深刻认识到了情感教育在学生成长中的重要性。作为老师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质，让他们在学习中获得更多的收获，成为品德高尚、乐观向上的人才。
《让我们荡起双桨》教学反思 篇二
在教学中，我们常常注重知识的传授和学生的学习情况，但往往容易忽略了学生的情感和性格的培养。作为老师，我们需要在教学过程中注重情感教育，让学生在获取知识的同时，培养自信、合作、坚韧等品质。
通过对《让我们荡起双桨》这首歌曲的教学，我深刻感受到了情感教育在学生成长中的重要性。这首歌曲旋律优美，歌词简单易记，适合学生学唱。但在教学过程中，我并没有局限于教唱这首歌曲的表面，而是引导学生深入理解歌词所传达的情感。歌词中的“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”并不仅仅是描述荡舟的场景，更是传递了一种乐观向上的心态。我希望通过这首歌曲，让学生明白在人生的旅途中，会有风平浪静，也会有波涛汹涌，但只有乐观坚韧地面对，才能荡起双桨，顺利前行。
在教学中，我注重引导学生思考，让他们通过音乐的形式感悟生活的哲理。在学唱这首歌曲的同时，我让学生们围绕歌词展开讨论，分享自己的理解和体会。通过这样的互动，学生们不仅学会了歌曲，更懂得了如何用乐观的态度去面对生活中的困难和挑战。他们在教学中逐渐培养了自信和合作的品质，懂得了团结一致、共同进步的重要性。
通过对《让我们荡起双桨》这首歌曲的教学，我深刻认识到了情感教育在学生成长中的重要性。作为老师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质，让他们在学习中获得更多的收获，成为品德高尚、乐观向上的人才。
《让我们荡起双桨》教学反思 篇三
人教版《让我们荡起双桨》教学反思
我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在交流“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采用过，愿意提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：
“红领巾’指的是什么？”
“红领巾’怎么迎着
“水中的鱼儿为什么‘望着’我们？”
“鱼儿怎么会听我们唱歌？”
听到这些问题，我是如此惊喜！经过两年的培养和训练，孩子们居然能提出这样精彩的问题了！这说明他们已经初步懂得读书了，如果阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就不仅仅只是语言文字的粗浅知识，而是一种思维的方式、阅读的方式了。
于是我们就围绕着学生们提出这几个问题学习第二自然段，我把这些问题简单地记在黑板上，引导学生运用第一小节的`学习方法，充分利用课文插图，自己体会诗的意境，在理解“红领巾““太阳”“阳光”时，又作了必要的点拨。这样一来，孩子们阅读的兴趣大增，认真地读，仔细地听，专心地想，甚至用笔在书上划线圈点，通过自读自悟，讨论交流，弄清了他们心中的疑问，也达到了教学的目标。
