教学设计杨巨丽(精简3篇)

教学设计杨巨丽 篇一

在教学设计中，杨巨丽老师注重培养学生的创新思维和实践能力。她善于通过设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、思考和实践。在她的课堂上，学生不仅仅是被动接受知识，更是通过参与讨论、合作探究等方式，积极构建自己的学习体验。

一次课堂观摩中，我看到了杨老师如何设计一个引人入胜的实验环节。她提出了一个问题：为什么大象可以在绳子上走？然后让学生们自行提出假设并设计实验来验证。学生们踊跃发言，提出各种猜想，然后分组进行实验。通过实验过程的观察和记录，学生们逐渐发现了大象是如何利用自身重力和摩擦力来保持平衡的。这个实验不仅让学生们亲身体验到科学探究的乐趣，更培养了他们的观察力、实验设计能力和逻辑思维能力。

除了实践性的教学活动，杨巨丽老师还注重培养学生的创新思维。她鼓励学生提出自己的想法，尝试不同的解决方案，勇于接受挑战和失败。在一次小组合作项目中，学生们需要设计一个简单的机械装置，完成特定的任务。杨老师在指导学生的过程中，不断引导他们思考如何提出更加创新的设计方案，如何克服困难和挑战。最终，学生们成功完成了任务，并在分享展示环节中得到了同学们的认可和赞扬。

通过观摩杨巨丽老师的教学，我深刻体会到了她对学生的关爱和信任，对教学的热情和执着。她的教学设计不仅注重知识传授，更注重培养学生的综合能力和创新意识。我相信，在她的引领下，学生们一定会茁壮成长，展翅飞翔。

教学设计杨巨丽 篇二

杨巨丽老师的教学设计充满了创意和活力，她善于将课程内容与学生的实际生活和兴趣相结合，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习热情和创造力。

在一堂语文课上，杨老师设计了一个寓教于乐的游戏环节。她将学生分成若干小组，每组轮流进行朗读比赛，要求学生不仅要准确地朗读文章，还要注重语调、节奏和表情。通过这个游戏，学生们不仅提高了朗读的技巧，还培养了团队合作意识和竞争精神。最重要的是，他们在游戏中感受到了学习的快乐和成就感，激发了对语文学习的兴趣。

除了游戏环节，杨老师还注重培养学生的实践能力。在一次数学课上，她设计了一个数学建模的任务，要求学生结合实际情境，运用所学数学知识解决问题。学生们分析问题、提出假设、建立数学模型，并通过计算和推理得出结论。在这个过程中，他们不仅复习了数学知识，还培养了解决问题的能力和思维方式。最终，学生们发现数学不再是一种抽象的概念，而是可以应用到生活中的工具，对数学学习充满了信心和热情。

通过观摩杨巨丽老师的教学设计，我深刻领会到了她对教学的热爱和创新。她不断尝试各种教学方法，不断探索适合学生的教学模式，努力培养学生的综合能力和创新思维。我相信，在她的引领下，学生们一定会实现自我价值，成为未来的栋梁之才。

教学设计杨巨丽 篇三

教学设计杨巨丽

Unit 9Food(1)

Teaching aim：1.According the tape,the students can recognize the news.

2.The students can read the new words of part one,and remember the words.

3.According the words that match the https://p.9136.com/1wplete the blank in part three.

Teaching activities：1.Listening the tape,point out the words.

2.Look at the picture,say the English of the picture.

3.According the shapes complete the blank.

Teaching aids：pictures\tape.

Teaching steps：1.lead in

(I'm hungry,I have something,but Idon't know their.Who can help m

2.Listen the tape,and point out the picture.让三位学生上讲台上来，指出录音中所指示的图片，其他同学评价，正确--站立错误---坐下

3.Read the new words.单独读和小组读，男生读和女生读，一个一个的接着读。

4.Match打乱单词对应的图片，让学生上来连线，注意评价！

5.Complete the puzzle(look at your book and guess)小组合作完成，选一位同学回答，注意评价！

6.Review the words！

MSN（中国大学网）