染雾李时珍教学反思 篇一
李时珍是我国古代著名的医学家，他著有《本草纲目》，被誉为中医药的百科全书。然而，除了对于药物的研究和整理，李时珍在教学方面也有着独到的见解，这些教学理念对于今天的教育工作者依然具有启示意义。
首先，李时珍注重实践教学。在他的教学中，不仅仅是传授理论知识，更重要的是培养学生动手能力。他鼓励学生亲自动手研磨药材、配制药方，通过实践来加深对于药物性质和用法的理解。这种注重实践的教学方法，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习兴趣，培养实际操作能力。
其次，李时珍注重启发式教学。在《本草纲目》中，李时珍并没有简单地列举药物的名称和性质，而是通过举例、比喻等方式，引导学生自主探索，激发学生的思维和创造力。这种启发式的教学方法，可以帮助学生更好地理解知识，培养独立思考能力，提高解决问题的能力。
最后，李时珍注重情感教育。在他的教学中，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和情操。他倡导学生要谦虚、刻苦、勤奋，要有爱心、责任心，要有对于患者的同情和怜悯之心。这种注重情感教育的教学理念，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和担当精神。
综上所述，李时珍的教学理念包括注重实践、启发式教学和情感教育，这些理念对于今天的教育工作者依然具有借鉴意义。我们应该借鉴李时珍的教学方法，注重学生的实际操作能力和思维能力的培养，注重学生的品德和情操的培养，努力打造一支德智体美全面发展的人才队伍。
李时珍教学反思 篇二
在李时珍的教学理念中，注重实践、启发式教学和情感教育是其重要的特点。这些教学理念对于今天的教育工作者有着重要的启示意义。
首先，注重实践教学。在当今社会，很多学生在学习过程中缺乏实际操作的机会，只是被动接受理论知识，缺乏动手能力。因此，我们应该借鉴李时珍的教学方法，注重学生的实际操作能力培养，让学生通过动手实践来深化对于知识的理解，提高学习的实效性。
其次，注重启发式教学。现在的教育很多是灌输式的，学生只是 passively 接受知识，缺乏主动思考和创造力。我们应该借鉴李时珍的教学方法，通过启发式教学来激发学生的思维和创造力，引导学生自主探索，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
最后，注重情感教育。当今社会，人们往往只注重学生的智力发展，而忽视了学生的情感发展。我们应该借鉴李时珍的教学理念，注重学生的品德和情操的培养，教育学生要有爱心、责任心，要有同情心和怜悯心，培养学生的社会责任感和担当精神。
综上所述，李时珍的教学理念包括注重实践、启发式教学和情感教育，这些理念对于今天的教育工作者有着重要的借鉴意义。我们应该借鉴李时珍的教学方法，注重学生的实际操作能力和思维能力的培养，注重学生的品德和情操的培养，打造一支德智体美全面发展的人才队伍。
李时珍教学反思 篇三
李时珍教学反思
以《李时珍》一课为例：《李时珍》一课是一篇老课文。很多老师都教过许多次，课文的重点难点应把握在李时珍花了27年重新编写了一部比较完善的《本草纲目》。为了编写这部书李时珍花费了大量的经历，课文中对李时珍为什么要重新编写《本草纲目》的原因，做了明确的说明：以前的药物书有许多有用的药物没有记载；有些记错了药性和药效；有些没有说明生长情况。
教了许多年，每次都是让学生理解到旧的药物书有不全；不对；不详的缺点也就算比较到位了。可是学生们又对此提出了新的问题。这些“不详”的药物会造成什么样的后果呢？
当老师听到这个问题时，想到中医药学是我们特有的医学，学生们对这一问题提出质疑，何不利用这一契机让学生自主的学习，进一步对此展开深入的了解呢？这不正是探究学习的大好时机，于是就顺势问学生，你们这一问题很专业，就更需要你们自己花大力气去解决好吗？学生们欣然的同意了。这一节课继续进行着……
由于教师的精心引导，学生们产生了探究的愿望，课下还真的用心去研究了，他们亲自去了中医门诊，走访了许多老中医，采访了不少药剂师，了解到中医药的相关知识，如果药的形状和生长情况没有记全，会把许多形状相似的中药搞混，这样药性和药效就相差甚远。轻者不能医治病人的病，重者会危及生命的'。学生们通过自己的实践解决了问题，同时也是对课堂知识的一个补充。学生们学习形势灵活多样，学习获得了多种收效。
作为一名教师，我们觉得一种教学模式的研究应不断更新自己的观念，探究式学习模式在培养学生科学思维的方法。它不仅仅是得出教师所期望的答案，更应重视面对实际的问题应如何引发学生思考，协助学生如何自己
