染雾《雪花飘飘》教学反思 篇一
在教学中，我们经常使用各种教材来辅助学生学习。而《雪花飘飘》这首儿歌作为一种教学资源，被广泛运用于幼儿园和小学的语文教学中。然而，在实际教学过程中，我们也需要反思如何更好地利用这首儿歌来帮助学生学习。
首先，我们需要考虑如何激发学生的学习兴趣。《雪花飘飘》这首儿歌描绘了雪花飘落的场景，情景生动，富有想象力，容易引起孩子们的好奇心和兴趣。在教学中，我们可以通过让学生唱歌、朗诵、画画等形式，让他们更好地感受到雪花飘飘的美丽景象，从而激发他们学习的热情。
其次，我们需要考虑如何帮助学生理解和记忆儿歌内容。《雪花飘飘》这首儿歌的语言简单易懂，适合小学生学习。在教学中，我们可以通过让学生分段朗诵、填空歌词、配合动作等方式，帮助他们更好地理解和记忆歌词内容。同时，我们也可以结合教学内容，引导学生思考雪花飘飘对应的季节和气候变化，让他们在学习中获得更多的知识。
最后，我们需要考虑如何拓展学生的思维和能力。除了让学生唱歌和背诵歌词外，我们还可以通过讨论、创作等方式，引导学生思考雪花飘飘的意义和价值，培养他们的思维能力和创造性思维。同时，我们也可以结合其他教学资源，如图片、视频等，帮助学生更全面地了解雪花飘飘的故事和背景，从而提高他们的综合素养。
综上所述，《雪花飘飘》这首儿歌作为一种教学资源，拥有丰富的教育意义和教学功能。在实际教学中，我们可以通过激发学生的学习兴趣、帮助他们理解和记忆歌词内容、拓展他们的思维和能力等方式，更好地利用这首儿歌来帮助学生学习，促进他们全面发展。
《雪花飘飘》教学反思 篇二
在教学实践中，我们常常使用儿歌来辅助学生学习语文知识。而《雪花飘飘》这首儿歌作为一种经典的教学资源，被广泛运用于幼儿园和小学的语文教学中。然而，在教学过程中，我们也需要反思如何更有效地利用这首儿歌来提高学生的学习效果。
首先，我们需要考虑如何引导学生正确理解歌词内容。《雪花飘飘》这首儿歌描述了雪花飘落的情景，语言简洁清晰，适合小学生学习。在教学中，我们可以通过让学生朗读、解释歌词意义、进行情感体验等方式，帮助他们正确理解歌词内容，从而提高他们的语文素养和表达能力。
其次，我们需要考虑如何培养学生的创造力和表现力。《雪花飘飘》这首儿歌具有丰富的想象力和情感表达，适合通过歌唱、朗诵、表演等形式展示。在教学中，我们可以通过让学生自主创作歌曲、编排动作等方式，培养他们的创造力和表现力，提高他们的综合能力和艺术修养。
最后，我们需要考虑如何结合实际教学情境，提高学生的学习兴趣和参与度。《雪花飘飘》这首儿歌内容贴近生活，可以结合季节变化、气候特点等实际情境让学生更好地理解和体会。在教学中，我们可以通过户外教学、实地观察等方式，让学生亲身体验雪花飘飘的美丽景象，激发他们对学习的兴趣和热情，提高他们的学习效果和体验感。
综上所述，《雪花飘飘》这首儿歌作为一种教学资源，具有丰富的教育意义和教学功能。在实际教学中，我们可以通过引导学生正确理解歌词内容、培养他们的创造力和表现力、结合实际教学情境等方式，更有效地利用这首儿歌来提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。
《雪花飘飘》教学反思 篇三
《雪花飘飘》是一堂以折剪为主的工艺制作课。六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有一定难度的，因此，我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。
新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的，尤其像一些普通的学校，生源的因素让基础知识的传授变得尤为重要，毕竟，有了基础才能创造，学会走才能跑。因此在本堂课中，我没有太多花哨的地方，从导入正题，到复习回顾，都直接了当，留出大量的时间运用到难点的解决上。但尽管如此，我还是觉得，书中所示雪花的折叠过于复杂，有点难，思考再三，也始终找不到一种更简便易教，学生易学的方法。所幸课后，园南小学毛老师的提醒，让我有了新的发现，虽然只是小小的改动，却大大降低了难度，在这里我向毛老师表示感谢，也希望看到这篇文章的老师能够收益。制作的方法就是，先将正方形纸对边折两次（上下对折，左右对折），将最难的三等分放到最后，这样就成了，我会将改良后的方法告诉学生，改善原有的不足。
雪花卡片的制作是对本课的拓展，友情的传递是德育的渗透，总的来讲，整堂课的设计简洁中略有变化，比较适合日常开展。
《雪花飘飘》教学反思 篇四
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
《雪花飘飘》是湘教版第七册十一课，本课内容属于造型表现领域，是以雪为主题，培养学生实际操作能力和创造能力的教学活动。巧妙运用生活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精美、观赏性强的“雪景玩具”，使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性认识。
“雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个部分组成的。外部框罩是由半个大号透明饮料瓶和底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。
在教学雪花飘飘做法这一环节中，我先让学生欣赏雪花飘飘的'玩具，了解它的结构后，接着让孩子们玩一玩。然后教他们分析制作的步骤，学生对雪花飘飘的玩具，使学生产生浓厚的兴趣。他们认真的学习，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给学生的学习效果也是截然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。最后，把作品用手机拍照下来，更加激发了学生的积极性。
学生是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。
我感受到了我教学的不足的地方，比如语速太快，过程中我的传达的语言较多，没有充分发挥学生在学习中的主体性，但是总体来说，孩子的积极性还是很高的，每个学生都想完成自己设计的雪花飘飘玩具，我看到他们制作时
候的认真样作为老师也感受很快乐。活动中，除了让学生按照书中制作外，还让学生用各种材料的做装饰，玩具的景也可用各种各样的彩色纸装扮，这样做出来的效果不仅美化了玩具，也美化了孩子的心灵，让孩子充分感受到了成功带来的喜悦！
总之，随着课程改革的不断深入，教学理念不断更新，教师只有认真学习课程标准，善于思考，把握其精神实质，遵循美术课程的感知规律，扎扎实实的开展课堂教学实践活动，追求美术教学的本真，才能充分发挥美术艺术特有的魅力，才能不断提高和培养学生美术鉴赏的能力。
