染雾冀教版数学六年级上《图案设计》的教学反思 篇一
在教学《图案设计》这一课题时，我发现学生们对于图案的设计概念有一定的认知，但在实际操作中还存在一些问题。在反思教学过程中，我总结出以下几点问题和改进方法。
首先，我发现学生们在设计图案时缺乏创意和想象力，大多数只是简单地将几何图形拼凑在一起，缺乏整体美感。为了解决这个问题，我决定在教学中增加一些启发性的活动，例如让学生观察周围环境中的图案，并鼓励他们从中获取灵感，激发他们的创造力。
其次，学生们在选择颜色搭配时也存在困难，往往选择过于单一或者搭配不协调的颜色，导致作品缺乏生气和活力。为了帮助学生更好地理解色彩搭配的原则，我会在教学中增加一些色彩学的知识点，并引导学生进行实际操作，让他们亲自感受到不同颜色搭配的效果。
另外，部分学生在绘制图案时存在粗心大意的情况，导致作品不够精致和美观。为了提高学生的绘画技巧和细致性，我会在课堂上增加一些绘画训练的环节，让学生反复练习，提高他们的绘画水平。
总的来说，通过对《图案设计》这一课题的教学反思，我意识到在教学中需要更加注重启发学生的创造力和想象力，引导他们多观察、多思考，从而设计出更具有美感和独特性的图案作品。同时，我也会在教学中注重培养学生的色彩搭配技巧和绘画技能，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。希望通过这些改进措施，能够提高学生对图案设计的兴趣和能力，让他们在未来的学习中更加有自信和创造力。
冀教版数学六年级上《图案设计》的教学反思 篇二
在教学《图案设计》这一课题时，我发现学生们对于图案的概念理解较为基础，但在实际操作中存在一些困难和问题。在反思教学过程中，我总结出以下几点问题和改进方法。
首先，我发现部分学生在理解图案的对称性和规律性时存在困难，往往无法准确地将几何图形进行对称排列，导致作品缺乏整体美感。为了帮助学生更好地理解图案的对称性，我会在教学中增加一些对称图形的案例分析，让学生通过实例来理解对称性的概念，从而更好地应用于图案设计中。
其次，学生们在选择图案元素和构图时存在一定的随意性，缺乏系统性和逻辑性。为了提高学生的图案设计能力，我会在教学中增加一些构图方法和原则的讲解，让学生了解如何根据规律和对称性来设计图案，从而使作品更加有条理和美观。
另外，部分学生在进行图案设计时存在创意不足的情况，往往只是简单地模仿他人的作品，缺乏自己的想法和独特性。为了激发学生的创造力，我会在教学中增加一些创意激发的环节，例如让学生进行头脑风暴或者小组讨论，让他们积极提出自己的设计想法，从而培养他们的独立思考能力和创造力。
通过对《图案设计》这一课题的教学反思，我意识到在教学中需要更加注重培养学生的对称性观念、构图能力和创造力，引导他们从多个角度思考和设计图案，从而创作出更具有美感和独特性的作品。希望通过这些改进措施，能够提高学生对图案设计的兴趣和能力，让他们在未来的学习中更加有自信和创造力。
冀教版数学六年级上《图案设计》的教学反思 篇三
冀教版数学六年级上《图案设计》的教学反思
1．数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间互动的发展过程。据此，我设计了“欣赏激趣、临摹画图、自由创作”三个教学环节。这样安排既符合七年级学生的心理特征和认知规律，也有利于调动学生的学习兴趣和参与热情。“爱美之心，人皆有之”，通过精选学生非常熟悉的生活中的美丽图案，引导学生欣赏图案的和谐美、对称美、规则美，让他们体会数学来源于生活，感受数学美，激发创造美的欲望。在美好的情境中，学生的注意力自然集中到学习内容上，不知不觉中进入课题。
2．根据学生对所学内容了解情况，我采用“创设情境，分组探究、合作交流，作品展示、自主评价，适时点拨，激励评价”的教学模式。大胆放手让学生自主学习新知；鼓励他们用自己的语言，清晰地表述自己的发现和见解，并在小组内进行交流。在观察、讨论、操作中学会有条理地思考与表达。在学习“六花瓣”画法时，我没有采用课件演示画图过程，而是让学生通过合作探究、师生合作的方式，在充分感知画图的方法与要领的基础上，自主画出“六花瓣”，使学生进一步掌握圆规的使用技能，突出了本节课的重点；接着，引导学生分析三花瓣、太极阴阳图结构，自主画出图形，实现了知识的迁移。通过自主探究，自主评价，使人人都参与了学习过程，体现了创新的教材、创新的教法、创新的课堂环境。
3．为了更好地揭示教材丰富的内涵，分解教学难点，我精心设计制作了课件。通过色彩和动画，充分展示了几何图案的美，使学生更好地理解图案的结构，掌握画图的步骤。
4．为了激发学生的创造潜能，在临摹画图的基础上，我设计了“考考你”自由创作环节。要求学生根据本节所学知识，用圆规、直尺画一个自己喜欢的、有一定含义的图案。这是本节课设计比较成功之处。令我惊喜的是，学生的创作热情与创作能力是巨大的`。从随机抽取的四名同学的作品看，第一幅是“禁止吸烟”图案，体现关注环保、关注健康的主题；第二幅是“万箭穿心”，反映了射手高超的技艺；第三幅是“历史车轮滚滚向前”，表达了社会发展规律；第四幅是“请照顾好您的孩子”，表达了对下一代的关爱。多了不起的学生，多了不起的构思！试想，要是不放手让学生尝试，这些奇妙设计就会被埋没，学生的创造思维火花也将熄灭。
5．精彩无限，课堂时间有限。为了满足学生的求知欲望，了解更丰富精彩的图案世界，我提供了“奥博（中文）”网站的网址，供学生在课外浏览。并要求学生为班级创作一幅“学习园地”图案，体现“探究、合作、交流”的主题。作业反馈表明，绝大多数学生不仅能按要求完成了图案设计，而且创作了丰富多彩的作品，较好地实现了本节课预定的教学目标。
6．通过教学《图案设计》，我感到，用新课程理念指导课堂教学不仅可为，而且大有作为。由于课堂时间所限，在自由创作环节仅展示了四幅作品，没有能
