染雾《登鹳雀楼》教学设计之五 篇一
在教学《登鹳雀楼》这首唐代名篇时，我们可以通过多种方式让学生更好地理解和欣赏这首诗歌。以下是一个教学设计，帮助学生深入探讨这首诗歌的主题和意境。
首先，我们可以通过介绍作者王之涣的生平和背景，让学生更好地了解《登鹳雀楼》的创作背景。王之涣是唐代著名诗人，他曾在政府任职，后来放弃官职追求文学创作，这首诗便是他在辞官之后创作的。通过介绍作者的生平，可以让学生更好地理解诗歌的意义和内涵。
其次，我们可以通过分析诗歌的结构和意境，引导学生深入理解诗歌的主题。《登鹳雀楼》描绘了登高远望的景象，展现了作者对自然的敬畏和对人生的思考。通过分析诗歌中的意象和修辞手法，可以帮助学生更好地领会诗歌的内涵和情感。
最后，我们可以通过讨论诗歌的现实意义和时代价值，引导学生思考诗歌对当代社会的启示和影响。《登鹳雀楼》虽然是一首古代诗歌，但其中蕴含的人生哲理和审美情感仍然具有普世的意义。通过和学生一起探讨诗歌的现实意义，可以帮助他们更好地理解诗歌的价值和意义。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《登鹳雀楼》这首诗歌，同时也能引导他们思考诗歌对人生和社会的启示，培养他们的审美情感和人文素养。
《登鹳雀楼》教学设计之五 篇二
在教学《登鹳雀楼》这首唐代名篇时，我们可以通过多种形式和方法引导学生深入理解和欣赏这首诗歌。以下是一个教学设计，帮助学生更好地领会这首诗歌的内涵和情感。
首先，我们可以通过朗读和解读诗歌的文字，引导学生感受诗歌的意境和情感。《登鹳雀楼》以其优美的语言和深刻的思想吸引了无数读者，通过朗读诗歌和分析诗歌中的修辞手法和意象，可以帮助学生更好地感受诗歌的魅力和韵味。
其次，我们可以通过赏析诗歌的艺术特点和文学价值，引导学生深入理解诗歌的内涵和主题。《登鹳雀楼》通过描绘登高远望的景象，展现了作者对自然的敬畏和对人生的思考，通过分析诗歌中的意象和情感，可以帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。
最后，我们可以通过讨论诗歌的现实意义和时代价值，引导学生思考诗歌对当代社会的启示和影响。《登鹳雀楼》虽然是一首古代诗歌，但其中蕴含的人生哲理和审美情感仍然具有普世的意义。通过和学生一起讨论诗歌的现实意义，可以帮助他们更好地理解诗歌的价值和意义。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《登鹳雀楼》这首诗歌，同时也能引导他们从中汲取人生智慧和审美情感，培养他们的人文素养和情感体验。
《登鹳雀楼》教学设计之五 篇三
《登鹳雀楼》教学设计之五
(一）复习引入，揭示课题。
1．指名背诵《夜宿山寺》。
2．学习《登鹳雀楼》（板书课题）
（1）简介作者。（板书：王之涣）
（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）
（二）理解词句的意思。
1．学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．指其中一组讲给其它小组听。
5．小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟
第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。
第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。
（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
1．默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日?br />
