染雾《出壳了》教学设计 篇一
在幼儿园教学中，孩子们常常会接触到有关昆虫的知识，而其中关于蝴蝶的故事更是经典中的经典。在这个教学设计中，我将以《出壳了》为主题，设计一堂生动有趣的课程，让孩子们通过亲身体验和观察，了解蝴蝶的生长过程和形态变化。
首先，我将准备好一些蝴蝶的蛹和成虫，让孩子们在课堂上亲眼观察蝴蝶从蛹中“出壳”的过程。我会向孩子们讲解蝴蝶的生长过程，让他们明白蝴蝶是如何从幼虫到蛹再到成虫的。然后，我会让孩子们分组进行小实验，让他们模拟蝴蝶从蛹中“出壳”的过程，让他们亲身体验这一奇妙的变化。
接着，我将组织孩子们进行一次户外活动，让他们在花园或公园中观察蝴蝶的生活习性。我将带着孩子们走进大自然，让他们近距离接触蝴蝶，观察它们采花、飞舞的情景，让他们感受到大自然的魅力和生命的奥秘。
最后，我将组织孩子们进行手工制作，让他们用彩纸和颜料制作自己的蝴蝶模型。他们可以根据自己的想象和创意，设计出各种各样的蝴蝶，让他们在动手制作的过程中，更加深入地了解蝴蝶的形态和特点。
通过这样一堂生动有趣的《出壳了》教学设计，我相信孩子们会对蝴蝶有更深入的了解和认识，同时也会激发他们对大自然的热爱和好奇心，让他们在玩中学，在学中玩，体验到知识的乐趣和魅力。
《出壳了》教学设计 篇二
在幼儿园教学中，如何设计一堂寓教于乐的课程，让孩子们在玩中学，激发他们对知识的好奇心和热爱，是每位老师都需要思考和努力的问题。在这个《出壳了》教学设计中，我将以蝴蝶为主题，设计一堂生动有趣的课程，让孩子们通过亲身体验和游戏活动，了解蝴蝶的生长过程和形态变化。
首先，我将准备一些蝴蝶的图片和故事书，让孩子们通过图片和故事了解蝴蝶的生长过程和形态变化。我会向孩子们讲述蝴蝶是如何从幼虫到蛹再到成虫的，让他们在想象中感受蝴蝶的生命历程，激发他们对蝴蝶的好奇心和探索欲望。
接着，我将组织孩子们进行一次角色扮演活动，让他们分组扮演蝴蝶的不同阶段，模拟蝴蝶的生长过程。我会给孩子们准备一些蛹和蝴蝶的服装道具，让他们在游戏中体验蝴蝶的生活习性，感受蝴蝶的美丽和神奇。
最后，我将组织孩子们进行一次创意手工活动，让他们用纸板、颜料和贴纸制作自己的蝴蝶翅膀。他们可以根据自己的想象和创意设计出各种各样的翅膀图案，让他们在动手制作的过程中，更深入地了解蝴蝶的形态和特点。
通过这样一堂生动有趣的《出壳了》教学设计，我相信孩子们会在游戏中学到知识，在创意中感受乐趣，让他们在轻松愉快的氛围中，感受到知识的魅力和生活的美好。
《出壳了》教学设计 篇三
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教材分析：
本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。
教学目标：
应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。
应会：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。
情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点：
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。
教学难点：
表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
学习材料：
1、孵化过程的图片资料、美术教具等。
2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。
教学设计：
一、歌曲导入。
1：播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。
师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢?小鸡从哪儿出来了?
(生回答：小动物要出壳了)
师：这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。
2：出示课题--出壳了
二、感知体验。
1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗?
生说出自己知道的卵生动物。
师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的?(课件出示出科小动物的.图片2-9)
2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗?
生说自己见到的小动物出壳后的样子。
师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友说的一样不一样。
3、播放小鸡出壳的视频(课件10师配音)
瞧！生命的诞生是多么神奇呀！
刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗?(生：没有)小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。(播放课件11)
同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么?(课件12)
生回答教师出示课件(13-16)
4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉?让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。(师配音，生做动作)
5、师：你是什么宝宝呀?你是用什么方法从壳里钻出来的?(生回答
)
6、师：好不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的?
(指导从蛋壳的形状和蛋壳裂开的样子观察)
7、小组交流：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面?
(指导学生注意构图和背景的添加)课件17 8、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。(课件18)
三：指导学生创作
以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
作业要求：
1.构图完整，能够突出主要内容。
2.注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。
3.画面中要注意妈妈和宝宝的关系。
小画家们，动笔吧！(教师巡回辅导)
五：作业评价。
请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。
1、学生自评，互评。
2、教师点评。
3、说说这节课的收获。
六：教师总结。
今天我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸和妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。
七：课后拓展。
出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗?下去以后收集人是从哪儿出来的资料。
课件19 MSN（中国大学网）
