《孙权劝学》教学设想(通用3篇)

时间:2015-02-03 04:50:45
染雾
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《孙权劝学》教学设想 篇一

在教学《孙权劝学》这篇文章时,我将注重培养学生的学习兴趣和阅读能力。首先,我会通过介绍《孙权劝学》的背景和作者孙权的生平,引起学生的兴趣。孙权是三国时期吴国的开国皇帝,他不仅在政治上有出色的才能,还十分重视文化教育,劝导子弟要好好学习,这种教育理念值得我们借鉴。

其次,我将通过分段阅读和讨论的方式,帮助学生理解文章的内容和主题。我会提出一些问题,引导学生思考孙权为什么要劝学,如何劝学,以及怎样看待学习和修养的关系。通过和学生的互动,让他们深入思考文中的道理,体会到学习的重要性和价值。

另外,我还会设计一些相关的延伸学习活动,拓展学生的知识面和认知。比如组织学生进行演讲比赛,让他们用自己的语言表达对学习的理解和看法;或者让学生分组进行小研究,探讨当今社会对学习的重视程度和影响等。通过这些活动,不仅能够提高学生的综合能力,还能够让他们更深入地理解文章的内涵和意义。

总的来说,我将以培养学生的学习兴趣和阅读能力为目标,通过介绍背景、分段阅读和讨论、延伸学习活动等方式,帮助学生更好地理解和领会《孙权劝学》这篇文章的教育意义,激发他们对学习的热情和动力。

《孙权劝学》教学设想 篇二

在教学《孙权劝学》这篇文章时,我将注重引导学生树立正确的学习态度和价值观。首先,我会通过讲解文章的内容和背景,让学生了解孙权劝学的背景和目的,引导他们认识到学习对于个人发展和社会进步的重要性。孙权劝学不仅是一种教育理念,更是一种人生态度和修养追求,这种追求值得我们深入思考和践行。

其次,我将通过分析文章中的观点和论述,引导学生思考如何树立正确的学习态度和价值观。我们可以就孙权所提倡的"敬学诚教、勤学好问、明辨笃实"等原则展开讨论,让学生明白学习需要持之以恒、虚心求教、理性思考等品质。通过这种方式,不仅能够帮助学生树立正确的学习观念,还能够引导他们在学习和成长过程中更好地面对挑战和困难。

另外,我还会通过实践活动和案例分析,让学生深入感受学习的乐趣和意义。比如组织学生参加志愿活动,让他们在实践中体会到知识的力量和学习的价值;或者邀请一些成功人士来校做经验分享,让学生从他们身上学到更多关于学习和成长的经验。通过这些活动,可以激发学生对学习的兴趣和热情,同时也能够帮助他们更好地理解和领会《孙权劝学》中的教育思想和启示。

总的来说,我将以引导学生树立正确的学习态度和价值观为目标,通过讲解背景、分析观点、实践活动等方式,帮助学生更深入地理解和领会《孙权劝学》中的教育理念,促进他们的全面发展和成长。

《孙权劝学》教学设想 篇三

《孙权劝学》教学设想

教学设想

教学重点:揣摩体会人物的语言特点。

教学难点:理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

可通过朗读来揣摩领会人物形象,让学生进行讨论来理解课文。

安排一课时。

教学内容和步骤

一、课文导入。

三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病;不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。

二、简介作者作品。

1.司马光,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集})。

2.《资治通鉴)}是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的'是为统治者治国提供历史经验和教训的。

三、学生齐读课文。

1.掌握下列加点词的意思。

但当涉猎:只见往事:知道以为:认为吴下阿蒙刮目相待

2.理解下列句子的含义。

①蒙辞以军中多务

应理解为:“蒙以军中多务辞,以:拿,用,介词。

②大兄何见事之晚乎!

长兄怎样知道这件事这么晚啊!何:怎么,为何。

四、学生自读课文,理清课文情节。

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