染雾《登飞来峰》语文课前预习教学反思 篇一
近日，我在教授《登飞来峰》这篇诗歌时，对于课前预习的教学方法进行了反思。在过去的教学中，我通常会要求学生在课前预习相关内容，然后通过课堂讨论的形式进行学习。然而，我发现这种方式并不总是有效的，因此我决定尝试一些新的教学方法。
首先，我意识到课前预习应该更具针对性。在教授《登飞来峰》这篇诗歌时，我认为学生需要提前了解一些背景知识，如作者的生平、创作背景等。因此，我将课前预习的内容更加具体化，让学生明确知道需要了解哪些方面的知识。
其次，我开始尝试利用多媒体资源进行课前预习。在过去，我通常只是简单地要求学生阅读相关文本，但是这种方式并不能激发学生的兴趣。因此，我开始使用音频、视频等多媒体资源，让学生通过多种感官去感知诗歌的魅力，从而更好地理解和欣赏。
最后，我开始注重课前预习与课堂教学的衔接。在过去，我常常觉得学生没有进行课前预习，导致课堂教学无法顺利进行。因此，我开始在课前预习的内容中设置一些引导问题，让学生思考并预先了解一些重要概念，这样可以更好地与课堂教学进行衔接，提高学习效果。
总的来说，通过对《登飞来峰》这篇诗歌的教学反思，我意识到课前预习的重要性，并开始尝试一些新的教学方法。我相信通过不断地探索和实践，我可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
《登飞来峰》语文课前预习教学反思 篇二
在教授《登飞来峰》这篇诗歌时，我对于课前预习的教学方法进行了深入思考和反思。在过去的教学中，我通常会要求学生在课前阅读相关内容，但是发现学生的预习效果并不理想，因此我决定尝试一些新的教学策略。
首先，我开始注重激发学生的学习兴趣。在《登飞来峰》这篇诗歌中，有许多优美的诗句和意境，我认为可以通过一些有趣的活动来吸引学生的注意力，如诗歌朗诵比赛、诗歌解读小组讨论等。这样不仅可以增加学生对诗歌的兴趣，也可以提高他们的学习积极性。
其次，我开始注重课前预习的引导性。我发现学生在进行课前预习时常常感到迷茫，因此我开始设立一些引导性问题，帮助学生更好地理解诗歌的主题和意义。通过这种方式，学生可以更有针对性地进行预习，为课堂教学做好准备。
最后，我开始注重课前预习与课堂教学的衔接。在过去，我常常感到学生在课堂上无法理解诗歌的深层含义，导致教学效果不佳。因此，我开始将课前预习的内容与课堂教学进行有机结合，引导学生深入思考，提高他们的分析和解读能力。
通过对《登飞来峰》这篇诗歌的教学反思，我意识到课前预习的重要性，并开始尝试一些新的教学策略。我相信通过不断地实践和总结经验，我可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
《登飞来峰》语文课前预习教学反思 篇三
鄠邑区甘亭中心学校 韩晓建
登飞来这首古诗主要讲作者王安石登上飞来峰远望，抒发了诗人远大的政治抱负和理想。在预习时我主要从以下几方面做：
1、知作者
了解作者有利于学生更好的理解诗意和表达的情感。因此，我让学生先搜集作者王安石的相关资料及写作背景，对古诗的学习起到了铺垫的作用。
2、读古诗
在学习古诗前，我让学生先初读，遇到不认识的字标注出来。再通过查字典掌握字音利用在网上古诗朗诵视频，听古诗，掌握字音和纠正字音，然后有感情地读，加深对古诗意的理解，最后再读或背给爸爸妈妈听。。
3、解诗意
为了让学生更好的把握诗意，我让学生求助工具书先查找千寻、遮望眼、浮云、缘， 等重点词语的意思。再进一步让学生理解诗句的含义。学生在读中想象诗句中所描绘的景象，体会诗中所蕴含的道理“只有站得高才能看得远。”
4、 做习题。
课后的思考题往往体现了作者的'思路、课文的重难点，预习时，让学生想想这些题目，可以掌握教学的难点。在学习古诗时，你从诗人“身在此山中”领悟到了什么？通过动脑筋学生得到答案，很好地锻炼自己的思维。
学生通过对古诗充分的预习，课堂上学的轻松，提高了对语文的兴趣，增加了课堂效率。
