染雾《女娲造人》教学设计8 篇一
在教学《女娲造人》这一神话故事时，我们可以引导学生通过多种方式来理解和探讨其中蕴含的哲理和文化内涵。本篇将结合课堂实际，提供一些教学设计的具体内容和方法。
首先，可以通过展示相关的图片或视频，引导学生对女娲造人这一神话故事的背景和内容有一个直观的认识。可以让学生观看一些描绘女娲造人的艺术作品，或者播放一些相关的动画片，让学生更加生动地了解这个故事。
其次，可以通过阅读相关的文学作品或文献，让学生对女娲造人这一神话故事有一个更深入的理解。可以选择一些描写女娲造人的诗歌或小说，让学生感受其中的情感和思想，激发他们的想象力和创造力。
另外，可以通过讨论女娲造人这一神话故事的意义和价值，引导学生思考人类的起源和生命的意义。可以提出一些问题，如“女娲造人的目的是什么？”“人类的存在意义是什么？”等，让学生展开讨论，分享自己的看法。
最后，可以通过编写故事延续篇或者创作相关的艺术作品，让学生将对女娲造人这一神话故事的理解和感悟进行表达和展示。可以让学生分组合作，共同编写一篇关于女娲造人的续篇故事，或者进行绘画、手工制作等创作活动，让学生在实践中深化对这一神话故事的理解和体验。
通过以上的教学设计内容和方法，可以使学生更加全面地理解和探讨《女娲造人》这一神话故事，激发他们的想象力和创造力，提高他们的文化素养和综合能力。希望这些设计能够帮助教师更好地开展相关教学工作，引导学生深入思考和体验中国传统文化的魅力。
《女娲造人》教学设计8 篇二
在教学《女娲造人》这一神话故事时，我们可以结合多种教学方法和手段，引导学生深入理解和体验其中的文化内涵和哲理思想。本篇将介绍一些教学设计的具体内容和方法，希望能够为教师们提供一些启发和帮助。
首先，可以通过讲解女娲造人这一神话故事的来龙去脉和背景，引导学生对这个故事有一个基本的认识和了解。可以通过讲故事、讲解图片、讲解视频等形式，让学生对女娲造人这一神话故事有一个直观的感受和理解。
其次，可以通过分组讨论或小组合作，让学生对女娲造人这一神话故事进行深入的探讨和思考。可以设计一些问题，如“女娲为什么要造人？”“女娲的造人行为有何深意？”等，让学生展开讨论，分享自己的看法，激发他们的思维和表达能力。
另外，可以通过开展相关的艺术活动或手工制作，让学生对女娲造人这一神话故事进行情感表达和创造实践。可以让学生进行绘画、手工制作、写作等活动，让他们用自己的方式来表达对这个故事的理解和感悟，提高他们的审美和表达能力。
最后，可以通过组织学生进行相关的研究或实地考察，让他们深入了解女娲造人这一神话故事的文化背景和历史渊源。可以组织学生进行图书馆查阅、实地考察等活动，让他们在实践中感受和体验中国传统文化的魅力和魂魄。
通过以上的教学设计内容和方法，可以使学生更加全面地理解和探讨《女娲造人》这一神话故事，激发他们的文化兴趣和创造激情，提高他们的综合素养和综合能力。希望这些设计能够为教师们在开展相关教学工作时提供一些启发和帮助，引导学生深入体验和感悟中国传统文化的博大精深。
《女娲造人》教学设计8 篇三
《女娲造人》教学设计8
教学目标
1、整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。
2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。
3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。
教学重点：
探究神话故事的魅力
激发学生探求未知领域的欲望
课前准备
学生：读课文，了解故事情节。
教师：准备相关资料及课件
教学过程
一、师生对话导入新课
在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝，它就是人类童年时期的一个产物——神话。请同学们浏览屏幕上中国古代神话的几个片段。能说出它们的名称吗？
教师：投影中国古代神话（盘古开天、夸父逐日、钻木取火、女娲造人等）； 学生：说出名称。
教师：说起女娲，同学们可能并不陌生，能说说你看到过的有关女娲的神话名称吗？学生：说（如精卫填海、黄帝的故事、女娲补天等）；师：今天我们重点欣赏《女娲造人》，投影课题及女娲造人画像。
较阅读，整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。
1、学生读一读《风俗通》的记载文字，然后说说大致意思，再朗读课后练习一中的译文。
2、学生与作者对话。
A、“我根据《风俗通》里的有关资料改编了一个《女娲造人》的故事，请你们到《神话故事新编》里去看看，期盼你们的回应：你们更喜欢哪一篇，为什么
学生快速阅读课文，尽快给作者回应。（要点：丰富的内容；生动的故事情节）
B、“如果喜欢，请把它推荐给你的朋友。——作者：袁珂”这是作者听了刚才同学们的评价后反应，那就让我们把生动的故事情节先复述给班里的同学听听，好不好？
学生复述故事情节。
1、看课文，做好复述准备
2、一位学生复述
学生评议
教师补充：自我对照，课外改进后说给你们的朋友或父母兄妹听听。
五、师生共同探究课文的魅力。
教师引导：
这篇课文好像为我们打开了一扇艺术之门。它借助丰富的想像力，散发出文学艺术的魅力，里面不仅有生动的故事情节，还有鲜明的人物形象、美好的情感。现在让我们再围绕“鲜明的人物形象、美好的情感”，进一步探究课文，以获得更大的收获，并运用一些学习技能。
投影：
（1）鲜明的人物形象。（方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是一个怎样的形象。）
（2）美好的情感。（方法指导：先用波浪线画出体现喜悦感的
