染雾《三角形的面积》教学反思 和谐小学 吴凤琴 篇一
在进行《三角形的面积》教学时，我发现了一些需要反思和改进的地方。首先，我发现在讲解计算三角形面积的公式时，有些学生并没有完全理解其推导过程和原理。他们只是机械地套用公式进行计算，缺乏对几何概念的深入理解。这导致了一些学生在解决实际问题时出现了困难，无法灵活运用所学知识。
其次，我在课堂上发现有些学生对于实际问题的抽象化能力较弱。当我提出一些与三角形面积相关的实际问题时，他们往往无法将问题转化为几何形状和数据，从而无法有效解决问题。这说明他们在数学思维和问题解决能力方面还有待提高。
针对以上问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我将在讲解三角形面积公式时，注重引导学生理解公式的推导过程和几何意义，而不是只注重公式的机械运用。我会通过举例和实物操纵等方式，帮助学生深入理解三角形面积的计算方法。
其次，我将增加一些拓展性的实际问题，引导学生将抽象问题具体化，提高他们的数学建模能力。通过让学生实际测量、绘制图形等活动，培养他们对几何形状和数据之间的联系的认识，从而提高他们的数学思维能力。
总的来说，通过这次教学反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进计划。我相信通过不断努力和改进，我能够提高学生的数学学习兴趣和能力，让他们在数学领域取得更好的成绩。
《三角形的面积》教学反思 和谐小学 吴凤琴 篇二
在进行《三角形的面积》教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂上发现一些学生对于计算三角形面积的方法和步骤并不熟练，容易出现计算错误。这说明他们对于数学知识的掌握程度还有待加强，需要更多的练习和巩固。
其次，我发现一些学生在解决实际问题时缺乏对问题的分析和思考能力。他们往往只是机械地套用公式进行计算，而忽略了问题的本质和解决方法。这导致了他们在应用题中经常出现错误，无法正确解答问题。
为了解决以上问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我将增加更多的练习题和实际问题，帮助学生巩固计算三角形面积的方法和步骤。通过多做练习，让学生熟练掌握计算三角形面积的技巧，提高他们的计算准确性。
其次，我将注重培养学生的问题解决能力和思维能力。我会引导学生在解决实际问题时，先分析问题的要点和关键，然后选择合适的方法和步骤进行解决。通过这种方式，帮助学生提高问题解决的效率和准确性。
总的来说，通过这次教学反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进计划。我相信通过不断努力和改进，我能够提高学生的数学学习能力和解决问题的能力，让他们在数学领域取得更好的成绩。
《三角形的面积》教学反思 和谐小学 吴凤琴 篇三
《三角形的面积》教学反思 和谐小学 吴凤琴
《三角形的面积》教学反思
和谐小学 吴凤琴
《三角形的面积》是人教版五年级上册第六单元《多边形面积》中的内容。本节内容的教学目标可以定位两个:1.通过拼一拼，探索并掌握三角形的面积计算公式，会计算三角形的面积。2.能用公式解决简单的'实际问题。这两个目标也是本节课的重难点。
对于第三代导学案的使用，我们一直处于探索中，边使用变改动，但都是根据学情来确定的。这节的课教学设计我是在检查了学生的预习情况后稍作了调整后进行的。在检查了学生的预习情况后，对于温故知新中的做钝角三角形的高一题我看学生做对的有两三个人，就临时加了处理这道题的环节，平时只让学生对改更正，不作处理。然后回顾了新课先知中本节课的难点，探索拼成的平行四边形和原来三角形的关系，然后看怎样得出三角形的面积公式。接下来进行分层训练。最后总结。一节课下来，总结得失有如下几点：
一、本节课的成功之处:
1、由于预习较充分，学生都能用转化思想讲出三角形面积公式的探索过程，虽然语言不是那么简练，这说明学生确实经过了思考，交流。
2、这也是我没有预料到的，学生的自信，敢于质疑。在在分层训练中，李嘉瑶写出并讲述了分层训练（二）中第1小题的思考过程后，本人认为她讲的非常精彩，可是当她讲完后随即就有同学质疑，周万里说她写的语言不够准确，应该是拼成的平行四边形，少写了拼成一次，宫浩真说应该用他的那种解法最好，于是我就对比了两种解法，让同学们评判，从中选出了最优解法。
本节课的不足之处:
1、教师本人的总结语言欠精炼。在学生探索出三角形面积公式后，表述拼成的平行四边形和原来三角形的关系时，应该总结出它们是等底等高，所以三角形的面积是底×高÷2，我总结的比较啰嗦。所以在教学中还要继续提炼语言的准确、精炼程度。
2、小组交流不太充分。在探索面积公式时学生进行了交流，在分层训练时，没有让学生在互讲思考过程。这一点在今后教学中还要特别注意
