小学数学乘法教学设计

　　教材分析

　　1、本科以贴近学生实际的游乐园情景导入，里面蕴含着丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法做准备。然后通过动手操作，引导观察，体会乘法的意义，巩固对乘法的理解与运用。

　　2．通过本节课的学习使学生理解加法和乘法的联系。

　　学情分析

　　1．教师引导学生观察、比较，学生兴趣浓。

　　2．在教学过程中遵循儿童认知规律，抓住学生心理，创设情境，引出新知。学生学习欲望强，在轻松、愉快的氛围中探索。大部分学生很容易掌握所学内容。

　　3．学生的个体差异，导致个别学生反应慢。

　　教学目标

　　知识与技能

　　（1） 创设情境，让学生深入

　　（2） 通过比较让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。

　　过程与方法

　　通过引导学生观察、比较、探究完成教学

　　情感态度与价值观

　　通过学习初步培养学生的抽象、概括能力。

　　教学重点和难点

　　重点：知道求几个相同加数的和用乘法比较简便。

　　难点：理解加法和乘法的关系，感悟知识之间的联系与区别。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、下列加法算式哪些可以改成乘法算式

　　2+2+2 3+3+3+3 7+3+4+7 6+6+3+3

　　2.看图列式

　　相同加数是（ ），有（ ）个相同加数，是（ ）个（ ）相加。

　　加法算式： 乘法算式是：

　　3.引入新课

　　我们对乘法有了一定的认识，这节课我们就来研究多个相同加数相加的写法。

　　二、 探究新知

　　1、 出示例三

　　2、 小组讨论：有几种不同的列法？

　　a.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36

　　b.4×9=36

　　3．引导观察、比较哪种计算方法简便？

　　4.巩固练习：47页做一做

　　5.小结：怎样直接写出乘法算式

　　a. 学生发言

　　b.教师总结（先观察每一份的数是不是同样多，再数一数有几个这样的分数，左后写出乘法算式.）

　　三．积累运用

　　1.看图写算式，并指出各部分的名称。

　　⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿

　　（ ）×（ ）= （ ） （ ）×（ ）=（ ）

　　2．自由做练习九第9、11题，集体纠错

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