染雾六年级语文上册练习二《语文与生活》教学反思
抓住契机让课堂生成更精彩
苏教版十一册练习二中的语文与生活，将“开心辞典”这一形式引入课堂。“开心辞典”是一档集趣味、益智、知识、紧张于一身的有奖问
一上课，我模拟《开心辞典》中的情景，让学生进入角色，班上气氛非常活跃。同座、小组模仿节目的形式在互相抢答。
不一会儿，我请了一对同座上来模仿答题。
小丫：这是一道选择题，请看题板：把白糖放到水里，让它慢慢的（）。A.融化B.熔化C溶化请选择！
生：我选B。
小丫：肯定吗？
生：肯定！
小丫：还改吗？
生：不改了！
小丫：恭喜你，答对了！
（学生只是把主持人的话简单重复了一遍。）
这时，我没有让学生下去，我扮演了考生，追问到：“小丫，你能告诉我为什么选B，这三个同音词怎么运用啊？”‘小丫’思考了一会，只把A和B作了解答。对C不知如何作答，脸涨得通红。这时，我趁势引导学生：‘小丫’，你是考官，主动权掌握在你的手上，这时，你可以把问题抛给现场观众。你可以这样化解自己的窘境，现在我已经告诉你们两个解释了，还有一个解释，我想给现场观众一个机会，现在，有哪位观众来抢答啊？经过老师的这一点拨，在下面的几组答题中，学生们不再模仿对话简单重复了。
小丫：这是一道选择题，请看题板：我爸爸的'英语棒极了，可以（）读英文书刊。A.直接B.直截C直捷请选择！
生：（笑而不答）。
小丫：看来你对这道题没有把握，那你可以运用求助热线呀！
生：我请求帮助吧！请班长来解答。
一生站起答题。
小丫：你对他的解答满意吗？你还改吗？
生：不改了。相信他不会让我失望。
小丫：恭喜你，答对了！我们在遇到困难时，如果自己不能解决，我们要学会寻求帮助。
（全班同学响起热烈的掌声。）
后记：这是一题辨析同音字的练习。教学中，老师不仅仅是让学生掌握了知识点，老师借助“开心词典”这一问答形式创设交际情境，不仅提高了学生的口语表达、人际交往能力，更可贵的是，老师还教给学生在遇到问题或困难时灵活的应变方法，这是单一知识教学局限性的超越。
