染雾《皇帝的新装》教学设计27 篇一
在教学设计27中，我们将继续深入探讨《皇帝的新装》这个经典童话故事，通过多种教学方法和活动，帮助学生更好地理解故事内涵，培养他们的创造力和思维能力。
首先，我们可以通过阅读故事原著，让学生了解故事的背景和情节，引导他们思考故事想要传达的主题和寓意。然后，可以进行角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验故事情节，增强对故事的理解和记忆。
接着，我们可以组织学生进行讨论，探讨故事中的道德和价值观念，引导他们思考什么是真正的勇气和智慧。同时，可以让学生进行小组合作，创作自己的版本《皇帝的新装》，发挥想象力，展示他们对故事的理解和想法。
最后，可以通过绘画、手工等形式，让学生展示他们对故事的理解和想法，激发他们的创造力和表达能力。同时，可以组织学生进行朗读比赛，让他们通过朗读来展示对故事的理解和情感表达。
通过这些多样化的教学方法和活动，我们可以帮助学生更好地理解《皇帝的新装》，培养他们的思维能力和创造力，同时提升他们的表达能力和情感表达能力。
《皇帝的新装》教学设计27 篇二
在教学设计27中，《皇帝的新装》是一个非常适合进行情感教育的故事，通过这个故事，我们可以引导学生思考诚实、勇气和智慧的重要性，培养他们正确的价值观和道德观念。
首先，我们可以通过观看动画片或影视剧的形式，让学生更加生动形象地了解故事情节和人物形象，引发他们的兴趣和情感共鸣。然后，可以进行情感教育课程，通过讨论、小组分享等形式，引导学生探讨故事中的道德和价值观念，培养他们正确的判断和决策能力。
接着，可以组织学生进行情感表达活动，让他们通过绘画、写作、表演等形式，表达对故事的理解和感悟，激发他们的情感表达能力和创造力。同时，可以进行情感教育游戏，让学生在游戏中体验勇气、智慧和诚实的重要性，培养他们的团队合作和沟通能力。
最后，可以通过反思和总结，让学生深刻领悟故事中的道理和启示，将这些价值观念融入到日常生活中，培养他们正确的人生观和世界观。
通过这样的情感教育活动，我们可以帮助学生更好地理解《皇帝的新装》，培养他们正确的价值观和道德观念，提升他们的情感表达能力和综合素养。
《皇帝的新装》教学设计27 篇三
《皇帝的新装》教学设计27
皇帝的新装
第一课时
一、 导入
咱们上星期学习过一篇课文《七颗钻石》，大家还记得
二、作者介绍
作者安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。1835年开始写童话，共160余篇。比如他的《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是享誉世界的名篇。他的童话表达了他对人民的爱，对统治者的恨；对黑暗的'揭露，对光明的追求。因此他的童话受到全世界人民的喜爱。
三、 解决字词
给下列加点字选择正确的拼音：
1. 称赞（）称职（）称杆（）A.chèn B．chēng C．chèng
2．差使（）差错（）差不多（）参差（）A.chā B．chà C．chāi D．cī
3．走着（）高着（）着急（）着眼() A.zhāo B．zháo C．zhuó D．zhe
4．圈定（）猪圈（） A.juàn B.quān
5．关系（）系上（） A.jì B.xì
“御聘”字型
四、精读课文
1、童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的美与丑、真与假、善和恶。我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？通过怎样的线索来组织故事情节的呢？分别在方框处填上不同的词。
[明确]：“爱—做—看—穿—揭”，全文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示他们的性格特征。
1．皇帝
2．骗子
5．小孩
4．皇帝
新 装
3．君臣
2、文章进行分段。
通
[4]
