染雾《风娃娃》教学设计 篇一
在幼儿园教学中，《风娃娃》是一本备受欢迎的绘本，其优美的插画和简单易懂的故事情节深受小朋友们的喜爱。为了更好地利用这本绘本进行教学，我设计了以下教学方案：
一、教学目标：
1. 让学生了解风的形态和特点；
2. 启发学生对大自然的热爱和探索欲望；
3. 培养学生的观察力和想象力；
4. 提高学生的语言表达和情感表达能力。
二、教学内容：
1. 通过阅读《风娃娃》，让学生了解风的形态和特点；
2. 利用绘本中的插图，引导学生进行观察和描述；
3. 通过角色扮演和情景再现，让学生体验风的感觉；
4. 创设小组活动，让学生合作完成有关风的手工制作。
三、教学过程：
1. 导入：通过简短的视频或图片展示引入风的话题，引发学生的兴趣；
2. 阅读：老师为学生朗读《风娃娃》，并引导学生观察插图，讨论风的形态和特点；
3. 讨论：老师引导学生围绕风展开讨论，鼓励学生发表自己的看法和想法；
4. 活动：分组进行风的手工制作活动，如风筝、风车等；
5. 总结：老师对本节课的学习内容进行总结，激励学生对风的探索和热爱。
四、教学评估：
1. 观察学生在阅读和讨论中的表现，包括语言表达和观察能力；
2. 考察学生在手工制作活动中的合作能力和创造力；
3. 对学生对风的理解和表达进行综合评估。
通过以上教学设计，我相信学生们将在轻松愉快的氛围中学习到更多关于风的知识，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。
《风娃娃》教学设计 篇二
在《风娃娃》这本绘本中，故事情节简单而有趣，插画生动而具有吸引力。如何利用这本绘本进行绘本阅读教学，激发学生的阅读兴趣和培养他们的语言表达能力？以下是我的教学设计方案：
一、教学目标：
1. 让学生熟悉《风娃娃》这本绘本，了解故事情节；
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；
3. 提高学生的语言表达能力，训练他们的口头表达和书面表达能力；
4. 鼓励学生发挥想象力，进行创意性思考和表达。
二、教学内容：
1. 通过朗读《风娃娃》引入话题，让学生了解故事情节；
2. 利用绘本中的插图，让学生进行观察和描述；
3. 进行小组讨论，激发学生对风的感受和想象；
4. 引导学生进行绘本分享和创意性表达。
三、教学过程：
1. 导入：老师朗读《风娃娃》，引发学生对风的兴趣和好奇心；
2. 观察：学生观察绘本中的插图，描述风的形态和特点；
3. 讨论：小组讨论风给人们带来的感受和影响，展开想象力的发挥；
4. 表达：学生进行绘本分享和自由创作，展示对风的理解和表达。
四、教学评估：
1. 观察学生在朗读和观察中的表现，包括语言表达和观察能力；
2. 考察学生在小组讨论和创作中的合作能力和创意性思考；
3. 对学生对风的理解和表达进行综合评估。
通过以上教学设计，我相信学生们将在轻松愉快的氛围中享受绘本阅读的乐趣，同时提高他们的语言表达能力和想象力，为他们的终身阅读打下基础。
《风娃娃》教学设计 篇三
《风娃娃》教学设计
连山区钢屯镇钢东小学 陈 阳教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的.对别人有用。学生分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标： １、认识１１个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。］教学设计及意图：一、谈话导入。同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。二、学习课文。１、感知课文，了解课文大意。（１） 听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。（２） 自由读课文，反复读带有生字的句子。２、自选板块，自主研读。３、通读全文，理清线索。读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？４、提问设疑，小组研读。（１） 风娃娃为什么想到帮人们做事？（２） 风娃娃为什么好心办了坏事？（３） 选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。５、分块研读，反馈交流。（１） 研读：“做好事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）（２） 研读“做坏事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？（３） 请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）------------------------
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