染雾课文《黄山奇石》教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，能够正确朗读课文并理解其中的生词和句子。
2. 情感态度价值观：激发学生对自然美的热爱，培养学生对传统文化的兴趣，引导学生珍惜自然资源。
二、教学重点：
1. 理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会正确朗读课文，感受文章的意境。
三、教学难点：
1. 理解课文中的生词和句子。
2. 掌握文章的语言风格，感受作者对自然景观的描绘。
四、教学方法：
1. 听教师朗读课文，学生跟读。
2. 分组讨论课文内容，梳理文章结构。
3. 利用多媒体资源展示黄山的奇石景观，引导学生感受自然之美。
五、教学过程设计：
1. 初步导入（5分钟）：利用图片或视频展示黄山的奇石景观，引起学生对主题的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）：教师朗读课文，学生跟读，并逐段解释生词和句子的意思。
3. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论课文内容，梳理文章结构，搭建学生对课文整体的认识框架。
4. 合作朗读（10分钟）：学生分角色朗读课文，培养合作意识和语言表达能力。
5. 情感体验（10分钟）：利用音乐、影像等多媒体资源，带领学生感受黄山奇石景观的美丽与神奇。
6. 总结反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生表达对自然之美的感悟。
六、教学评估：
1. 课堂表现：学生的听说读写能力是否得到提升。
2. 课后作业：要求学生写一篇感悟自然之美的作文，体现对课文内容的理解和感悟。
七、拓展延伸：
1. 组织学生进行户外写生活动，感受自然景观的美丽。
2. 鼓励学生自主阅读相关的文学作品，拓展对自然之美的理解。
课文《黄山奇石》教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，提高课文的朗读和理解能力。
2. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生对自然美的感悟。
二、教学重点：
1. 学会正确朗读课文，感受文章的意境。
2. 理解课文中的生词和句子，领会作者的表达意图。
三、教学难点：
1. 理解课文的隐含含义，把握文章的主题。
2. 培养学生的审美意识，提高学生对自然美的感悟能力。
四、教学方法：
1. 听说读写相结合，提高学生的语言表达能力。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，引导学生感受自然之美。
3. 小组合作，培养学生的合作和交流能力。
五、教学过程设计：
1. 初步导入（5分钟）：以问题或图片引入主题，激发学生对自然之美的探索欲望。
2. 学习课文（15分钟）：教师朗读课文，学生跟读，并解释生词和句子的意思。
3. 分组讨论（15分钟）：学生分组讨论课文内容，梳理文章结构，并展开主题讨论。
4. 合作朗读（10分钟）：学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达和合作能力。
5. 情感体验（10分钟）：利用多媒体资源展示黄山的奇石景观，引导学生感受自然之美。
6. 总结反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生表达对自然之美的感悟。
六、教学评估：
1. 课堂表现：学生的阅读理解和语言表达能力是否得到提升。
2. 课后作业：要求学生写一篇感悟自然之美的作文，体现对课文内容的理解和感悟。
七、拓展延伸：
1. 组织学生进行户外写生活动，感受自然景观的美丽。
2. 鼓励学生自主阅读相关的文学作品，拓展对自然之美的理解。
课文《黄山奇石》教学设计 篇三
【教学目的】
1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
【教学重点 
理解重点句子的含义，弄懂课文内容。
【教学难点】
1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。
2、练习有感情地朗读课文。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
二、学习生字词
1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
3、学习生字词：
⑴出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
⑵学生拼读，互相纠正。
⑶教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字，学生书写：
⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。
⑵学生书写，教师巡视。
⑶让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
