染雾《敦煌莫高窟》教学设计之一 篇一
敦煌莫高窟是中国古代艺术宝库之一，其独特的艺术风格和丰富的文化内涵吸引着无数人前往参观。在教学设计中，我们可以通过多种方式将这一宝库的魅力展现给学生，激发他们的学习兴趣，提升他们对中国传统文化的认识和理解。
首先，我们可以通过讲解敦煌莫高窟的历史渊源和艺术特点，引导学生了解其建筑背景、壁画内容和艺术表现形式。可以通过图片、视频和实地考察等多种方式，让学生亲身感受敦煌莫高窟的壮丽和神秘，激发他们的好奇心和探究欲望。
其次，我们可以设计一些与敦煌莫高窟相关的艺术活动，如模仿敦煌壁画绘画、制作敦煌风格的手工艺品等，让学生在动手实践中感受中国传统艺术的魅力。通过这些活动，学生不仅可以锻炼自己的动手能力和创造力，还可以更深入地了解敦煌莫高窟的艺术魅力和文化内涵。
最后，我们可以组织学生进行一次实地考察活动，前往敦煌莫高窟进行参观和学习。通过亲身感受和观摩，学生可以更直观地了解敦煌莫高窟的壮丽和神秘，感受中国古代艺术的魅力和魅力。这样的实地考察活动不仅可以拓展学生的视野和认识，还可以激发他们对中国传统文化的热爱和热情。
通过以上的教学设计，我们可以有效地将敦煌莫高窟的魅力展现给学生，激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱，提升他们的审美和文化修养。让学生在欣赏中国古代艺术的同时，也能感受到中国传统文化的独特魅力和魅力。
《敦煌莫高窟》教学设计之一 篇二
敦煌莫高窟是中国独具特色的艺术宝库，其丰富的文化内涵和独特的艺术风格吸引着无数人前往参观和探索。在教学设计中，我们可以通过多种方式将敦煌莫高窟的魅力展现给学生，激发他们对中国传统文化的认识和理解。
首先，我们可以设计一些与敦煌莫高窟相关的主题班会活动，如观看敦煌莫高窟的介绍视频、学习敦煌莫高窟的历史渊源和艺术特点，进行讨论和交流等。通过这样的活动，学生可以更全面地了解敦煌莫高窟的魅力和神秘，激发他们对中国传统文化的热爱和热情。
其次，我们可以邀请专业人士或学者来校进行讲座或讲解，介绍敦煌莫高窟的历史和文化内涵，让学生在专业人士的指导下更深入地了解敦煌莫高窟的艺术魅力和文化魅力。通过专业人士的讲解，学生可以更清晰地了解敦煌莫高窟的艺术价值和历史意义，提升他们对中国传统艺术的欣赏和理解能力。
最后，我们可以组织学生进行一次实地考察活动，前往敦煌莫高窟进行参观和学习。通过实地考察，学生可以更直观地感受敦煌莫高窟的壮丽和神秘，深入了解中国古代艺术的魅力和魅力。这样的实地考察活动不仅可以拓展学生的视野和认识，还可以激发他们对中国传统文化的热爱和热情。
通过以上的教学设计，我们可以有效地将敦煌莫高窟的魅力展现给学生，激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱，提升他们的审美和文化修养。让学生在欣赏中国古代艺术的同时，也能感受到中国传统文化的独特魅力和魅力。
《敦煌莫高窟》教学设计之一 篇三
《敦煌莫高窟》教学设计之一
预设目标：
1．感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。
2．掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字"佛"，朗读、背诵，积累语言。
3．学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思。
4．仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写。（上限目标）
教学重点与难点：
重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。
难点：了解作者精妙的写法（顺序与用词，见闻与联想）
课时安排：2课时
预设教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
（配合课件，教师讲述）在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。它已经有1600多年的历史。目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各种壁画4500
敦煌莫高窟是______________________。（生接答，允许答案的不同）
（二）揭开面纱，初识宝库。
1．仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库？
2．自由朗读"塑像"或"壁画"其中的一块，用书中的一句话概括"塑像"与"壁画"给人的总印象。（旨在找出重点词句）
（三）走入宝库，欣赏艺术。
1．反?br />
