染雾水粉教学中的“程序教学法” 篇一
在水粉画教学中，采用“程序教学法”是一种非常有效的教学方法。这种方法通过明确的步骤和程序，帮助学生逐步掌握水粉画的技巧和表现方法，提高学习效率和画作质量。
首先，程序教学法在水粉画教学中可以帮助学生建立良好的基础。水粉画是一门技术性很强的艺术形式，需要学生掌握各种技巧和方法才能画出优秀的作品。通过程序化的教学，老师可以系统地引导学生从基础知识开始学习，逐步深入，确保他们在掌握基础技能的基础上能够更好地表现自己的创意和想法。
其次，程序教学法可以帮助学生更好地理解和掌握水粉画的技巧。水粉画的特点是色彩鲜艳、层次丰富，需要学生掌握调色、涂抹、晕染等技巧才能表现出作品的魅力。通过按部就班的教学程序，学生可以逐步学习不同的技巧，通过实践和反复练习掌握它们，从而提高他们的绘画水平和实践能力。
最后，程序教学法还可以帮助学生更好地发展自己的创造力和表现力。水粉画是一门富有表现力的艺术形式，需要学生不断探索和实践，发挥自己的想象力和创造力。通过程序教学法，学生可以在掌握基础技能的同时，更好地发挥自己的创意和想法，创作出独具个性的作品。
综上所述，水粉教学中的“程序教学法”是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生建立基础、掌握技巧和发展创造力，提高他们的绘画水平和实践能力。教师在教学中可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用程序教学法，帮助他们更好地学习和提高。
水粉教学中的“程序教学法” 篇二
水粉画作为一种独特的艺术形式，具有丰富的色彩和表现力，在教学中需要采用合适的方法来帮助学生学习。其中，“程序教学法”是一种值得推荐的教学方法，可以帮助学生系统地学习水粉画的技巧和表现方法。
首先，通过“程序教学法”可以帮助学生建立自信和兴趣。水粉画是一门技术性很强的艺术形式，需要学生掌握各种技巧和方法才能画出优秀的作品。通过程序化的教学，学生可以逐步掌握技巧和方法，提高自己的绘画水平，从而增强自信和兴趣，坚定学习和实践的决心。
其次，通过“程序教学法”可以帮助学生培养良好的绘画习惯和思维方式。水粉画需要学生掌握调色、涂抹、晕染等技巧，需要他们有耐心、细心和专注力。通过程序化的教学，学生可以逐步养成良好的绘画习惯和思维方式，提高他们的绘画技巧和表现能力。
最后，通过“程序教学法”可以帮助学生更好地发展自己的创造力和表现力。水粉画是一门富有表现力的艺术形式，需要学生不断探索和实践，发挥自己的想象力和创造力。通过程序教学法，学生可以在掌握基础技能的同时，更好地发挥自己的创意和想法，创作出独具个性的作品。
综上所述，水粉教学中的“程序教学法”是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生建立自信、培养良好的绘画习惯和思维方式，发展创造力和表现力，提高他们的绘画水平和实践能力。教师在教学中应该灵活运用程序教学法，根据学生的实际情况和学习需求，帮助他们更好地学习和提高。
水粉教学中的“程序教学法” 篇三
水粉教学中的“程序教学法”
深圳罗湖外语学校 朱营在美术高考教学中，水粉画教学是实施色彩教学的基本形式，由于本身使用的材料及工具性能不同，在表现技法和教学程序上和其他画种有着明显的区别。我在水粉画的教学中运用了“程序教学法”，效果较好。“程序教学法 ”是结合学生认知特点，按照由浅入深、循序渐进的教学原则，将整个粉画课程中的理论与实践一体化、规范化的过程，它具有操作性强、逻辑关系明确的特点。“程序教学法”共分为三道程序：
一、 造型程序：主要任务是解决造型问题。
造型程序分两个步骤：
1. 构思，要求学生作小构图练习，反复推敲，做到心中有数，然后再按小构图来操作。在本阶段要对构图上的对比和均衡、物体的主次、色块之间的安排等问题进行认真的观察和分析，做到意在笔先。起稿，用铅笔或炭笔把物体的形体轮廓、比例、结构、透视变化等概括地画出来，起稿时只需勾出大的轮廓，不必拘泥于细节。
2. 单色定稿，要求画出写生对象的素描关系，目的是强化造型在水粉画中的重要地位。根据画面的色调，用单色把物体的`形体关系、大体明暗关系概括地肯定地画出来。单色定稿地作用是修改形体、加强明暗关系和底色地作用，它有效地控制了个别学生急躁求快的情绪，较大限度地发挥了学生现有的造型水平 , 为下一步色彩操作奠定了基础。常用的色彩有赭石、熟褐、群青等。
二、 色彩程序 : 主要任务是掌握色彩知识与水粉操作的技巧。
色彩程序分两个阶段：
第一阶段是理论和实践相结合，突出直观性教学特点。
面对写生静物与学生的单色作业，传授色彩知识，讲解色彩原理，分析色彩关系，介绍水粉画特点和技法。这样可以较好地解决色彩理论过于抽象的问题，讲授的知识具有针对性，具体明确 , 学生便于理解。
第二阶段是讲方法按步骤进行操作训练。
色彩问题是一个复杂问题，为了收到预期效果，操作训练可分为三个层次来进行： ①入门训练。要求不宜过高，重点是指导学生在“调色盘上下功夫”，熟悉色彩性能，掌握基本技法。初学色彩的学生“颜色很穷”，为了扩犬学生的色域，可做色彩填空练习，就是让学生不写生具体的对象，只作色彩填涂，不同色相、不同明度、不同纯度、不同冷暖的黄、红、蓝、绿等，看谁画出的颜色最丰富。此法可使学生摆脱写生，摆脱塑造，注意力都集中到调色上，在调动颜色的过程中，熟悉了颜色的特性，扩大了学生的色域，为进一步的静物写生打下基础。②深度训练。要求褐学生要在观察、分析、表现上狠下工夫，全面控制色彩复杂性。它的主要任务是研究色彩的明度变化和纯度变化，这是水粉画教学的重点。例如：可布置明度训练操作练习，让学生用一种颜色画色彩对象，然后逐渐学会把各种不同的颜色折合成各种不同的明度，加深对色彩明度的理解。又如：可引进“印象派 ”画家的优秀作品来分析色彩的变化，使学生亲身感受到不管是物休的受光部或背光部，色彩的纯度都是至关重要的，一般来讲色彩纯度高的画面效果强烈，有色彩冲击力，反之，则有用色彩画素描的感觉。水粉画中提高或减弱色彩的明度纯度主要借助白色和水同其他颜色进行调配，但是用水过多会使水粉色混浊灰涩，缺少应
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