染雾《扎染布艺》的教学反思 篇一
在教学过程中，我们发现《扎染布艺》作为一门传统手工艺，不仅能够培养学生的动手能力，还能够激发他们的创造力和审美能力。然而，在实际教学中，我们也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我们发现学生在学习扎染布艺的过程中，存在着对细节的忽视。扎染布艺作为一门需要耐心和细致的手工艺，需要学生在每一个步骤都认真对待，不能马虎从事。然而，一些学生在制作过程中往往忽略了一些细节，导致作品质量不高。因此，我们需要在教学中加强对细节的强调，引导学生注重每一个环节，从而提高作品的质量。
其次，我们也发现一些学生对于扎染布艺的基本原理和技巧掌握不够扎实。扎染布艺作为一门需要技巧的手工艺，需要学生掌握一定的原理和技巧才能制作出符合要求的作品。然而，一些学生在学习过程中只注重表面效果，忽略了基本原理和技巧的学习。因此，我们需要在教学中注重基础知识的传授，引导学生从基础做起，逐步提高技能水平。
另外，我们也需要在教学中注重培养学生的创造力和审美能力。扎染布艺作为一门需要发挥想象力和创造力的手工艺，需要学生有一定的审美能力和创作能力才能制作出独具特色的作品。因此，我们需要在教学中注重引导学生发挥自己的想象力，鼓励他们尝试不同的设计和风格，从而培养他们的创造力和审美能力。
综上所述，《扎染布艺》的教学反思需要我们在教学中注重细节、加强基础知识的传授，培养学生的创造力和审美能力。只有这样，才能让学生在学习扎染布艺的过程中获得更多的收获，提高他们的艺术修养和手工技能。
《扎染布艺》的教学反思 篇二
在教学《扎染布艺》的过程中，我们发现了一些问题，并进行了一些反思和改进。首先，我们发现学生在学习过程中缺乏耐心和毅力，往往容易放弃。扎染布艺是一门需要耐心和毅力的手工艺，学生需要花费大量的时间和精力才能制作出满意的作品。然而，一些学生在面对困难和挑战时往往选择放弃，导致他们无法充分发挥自己的潜力。因此，我们需要在教学中注重培养学生的毅力和耐心，引导他们克服困难，坚持不懈地完成作品。
其次，我们也发现一些学生在学习扎染布艺的过程中缺乏合作意识和团队精神。扎染布艺作为一门需要团队合作的手工艺，需要学生之间相互配合，共同完成作品。然而，一些学生在学习过程中往往只注重个人表现，忽略了团队合作的重要性。因此，我们需要在教学中注重培养学生的合作意识和团队精神，引导他们学会与他人合作，共同完成作品。
另外，我们也需要在教学中注重激发学生的兴趣和热情。扎染布艺作为一门需要发挥创造力和想象力的手工艺，需要学生对艺术和手工艺有浓厚的兴趣和热情才能取得进步。因此，我们需要在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们热爱扎染布艺，从而更好地投入到学习和创作中。
综上所述，《扎染布艺》的教学反思需要我们在教学中注重培养学生的毅力和耐心，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的兴趣和热情。只有这样，才能让学生在学习扎染布艺的过程中取得更好的效果，提高他们的艺术修养和手工技能。
《扎染布艺》的教学反思 篇三
《扎染布艺》的教学反思
中国是世界上最早发明染织技术的国家，扎染工艺历史悠久，在唐代最为发达，图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。做为教师，有义务传承民族工艺，根据本土资源布文化，结合本地区的支柱发展产业——服装，职业学校教学的“以人为本”发展需要，开设了校本课程“扎染布艺”。以下谈谈在此课程中的一些实施经验和教学随笔。
一|教学理念
1、关注传统文化，认识扎染
扎染的魅力就在于通过不同方法的扭结，创造染织出不同效果的图案，有时甚至是意想不到的肌理效果，这就是学生的兴趣点。与此同时，在此基础上，再进一步的深加工，手工缝制包饰和家居用品，让传统艺术走进生活，变得实用而有价值，符合职业学校发展目标。
2、立足传统，关注现代
教师在第一节课就带着学生从电影视频中找到民族文化的发源地，认识少数民族中的扎染文化工艺品，从传统中汲取营养。总结特点，传统的复杂而繁琐，操作不容易，鼓励学生发挥创造性思维，创作现代扎染，例如设计元素等等，激发学生的学习兴趣。
3、培养动手能力，关注过程
扎染课程非常注重学生的动手能力，从选布、打结、缝制、染色、漂洗、晾干再到设计包的外形，打纸板、缝制、最后成型。整个过程提倡自主、合作、研究性学习，融合了三种学习方式。在制作完成的过程中培养了学生的耐心、同学之间的沟通、了解起到很好的促进作用。
4、展示作品，享受成功
通过展示自己的作品，是所有学生学习交流的好机
二、教学准备
1、电影资源的有效利用
很多同学在接受新知识时，往往看着枯燥的书本文字，没有热情和极少的兴趣，于是，课前准备了大量的具有介绍地理面貌和风土人情特色的科教电影宣传片发挥了极大的重要作用，让学生第一次感受到我们祖国的大好河山，感受到少数民族流行的扎染工艺是那么的神奇，鼓舞了学生学习的原动力。
2、工具材料的准备与工具使用说明
扎染的工具和材料虽然不多，但面对50人的`班级就不一样了。因此在课前二个月就开始准备电磁炉、煮锅、染料、食盐、纯碱、一次性手套、电熨斗、大型整理箱等（用来漂洗的）。
学生准备情况：纯棉布（20*20cm）若干块，白纸、针线、粉笔、尺子等。
特别说明安全操作注意事项，比如电磁炉的使用，食盐和纯碱的比例（促色和固色的作用）
3、作品欣赏
作品欣赏对学生的创作热情起到关键的作用，特别是教师的现场分析，更能吸引学生的眼光。用比较的方法让学生看到传统扎染和现代扎染，不同作品风格和特征对比等。在技法上我着重讲折、叠、打结、缝的具体方法，边讲解边演示。再演示示范在煮锅中放活性染料的比例以及食盐和纯碱的量（2：1：1）水自己来定多少，看颜色的深浅而定。课后鼓励学生上网找资料进一步体会民族文化的博大精深。
三、制作阶段
1、现场示范、激发兴趣
当学生拿着自己的棉布迫不及待开始制作的时候，给予正确指导，是现场示范的最佳时机。
派发步骤说明表，根据表中内容开始示范，染液上色的控制室本课的难点，要特别强调。
四、作品展示阶段
当同学们看到自己的处女作的时候兴奋不已，根据主题创意，分成两种形式展出，一种是学校美展，对学生作品的肯定，这种方式让学生获得自我满足和提高自信心，也是一种最有效的学业评价方式，是学生学习和交流的平台，为学生提供有益的反馈，认识别人的强与弱，为今后的学习带来有效的帮助。作品在校园展出期间。吸引了众多师生的驻足观望，并得到了较高的评价。一种方法是作品拍成照片，在课堂上以拍卖的形式，模拟拍卖师进行作品拍卖。在拍卖的过程中，同学们表现出极大地兴趣和热情，同时对“拍卖”这种行业有了一定的了解和认识。
五、结束语
上课之后，让参与的同学从电影中找到兴趣的源泉，从实践活动中找到了快乐和成就感、自信心！
