染雾How many?教学反思 篇一
在教学中，经常会遇到学生对数量的概念理解困难的情况。作为教师，我们需要不断反思教学方法，找出更有效的方式帮助学生掌握这一概念。
首先，我发现通过实际操作来帮助学生理解数量是非常有效的。在课堂上，我会准备一些具体的物品，让学生亲自操作，比如让他们用计数棒表示出某个数字，或者分组计算数量。通过这种方式，学生能够更直观地感受到数量的概念，提高他们的理解和记忆。
其次，我也会结合故事情境教学。通过故事情境，我能够将数量概念融入到故事中，让学生在情境中感受到数量的变化和重要性。比如通过故事中的人物数量变化来引导学生思考数量的增减，或者通过故事中的场景描述让学生计算物品的数量。这种方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对数量概念的理解。
另外，我还会鼓励学生进行互动学习。在课堂上，我会设置一些小组活动或者游戏，让学生在合作中学习数量概念。通过小组讨论或者比赛，学生能够相互交流，互相帮助，从而加深对数量概念的理解。同时，这种互动学习也能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。
总的来说，通过实际操作、故事情境和互动学习的方式，我成功地帮助学生理解了数量概念。在今后的教学中，我将继续尝试不同的教学方法，不断反思和改进，以提高学生对数量概念的掌握能力。
How many?教学反思 篇二
在教学中，我们常常会遇到学生对数量概念理解困难的情况。通过对此问题的反思和总结，我认为在教学中可以采取以下方式来帮助学生更好地理解数量概念。
首先，我认为建立数量概念的基础是非常重要的。在学生初学数量概念时，我们可以通过一些基础的数学游戏或者活动来引导他们逐步理解数量的概念。比如通过数数游戏、数量比较游戏等方式，让学生在游戏中感受数量的变化和重要性，从而提高他们的学习兴趣。
其次，我认为在教学中要注重巩固学生的数量概念。在学生掌握了基础的数量概念后，我们可以通过不同的练习和应用来巩固他们的学习成果。比如通过数量计算题目、数量填空题目等方式，让学生不断练习，加深对数量概念的理解和记忆。
另外，我认为在教学中要注重培养学生的数量思维能力。除了教授数量概念外，我们还应该引导学生进行数量思维的训练。比如通过提出一些数量问题让学生思考解决方案，或者让学生自己设计数量题目来检验自己的理解能力。这种方式能够提高学生的思维灵活性和解决问题的能力。
通过以上的教学反思，我认为在教学中采取多种方式帮助学生理解数量概念是非常重要的。只有通过不断尝试和改进，我们才能更好地帮助学生掌握这一重要的数学概念。
How many?教学反思 篇三
How many?教学反思
How many?教学反思我认为本节课是比较有效的一节课。同学们学的兴致高昂，说出来的英语自然流畅，孩子们的成就感特强。总结主要有以下几点原因吧。
1、抓住了兴趣。 Dog本来就是孩子们喜欢的动物，PPT上可爱的小狗一下子吸引住了他们的`眼睛，一时间大家都在讨论dog.为他们积极参与本课活动奠定了基础，培养了兴趣。
2、抓好了预习。上一节，我专门上了一节预习课，使他们对今天要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂。果然，今天听课时，做到了集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了， 抓住了课堂学习的重点和难点，节省大量时间用于听课时思考问题。
3、抓好了读书。在教学中，我尽量把时间留给学生，让其多读多练。采取分组读、分男女同学读、分角色读、齐读、引读、领读等方式， 还进行以小组为单位的竞赛，激发学生
4、完善激励，深化情感，树立自信。
在课堂教学中，我尝试无错原则，坚持以表扬鼓励为主。对学生的每一次回答我都不吝啬自己的赞扬："Good，Very good，Great，Wonderful"；对基础稍差，一时答不上来的学生，我先请其它学生回答，再请他复述，等他答上来时，我用手势"V"表示对他克服困难取得成功的祝贺；对学习优秀，回答有创意的学生，我总是先伸出大拇指表示对他创意表现的高度赞赏，并适时说一声"praise!"全班学生则一起有节奏地说"Good，good， very good！"并和老师一样向他伸出大拇指。
