合作学习中的奖励机制的英语教学反思
在全面推开的小组合作学习中,奖励是最直观有效的刺激,也是学生最为感兴趣的话题,甚至是部分学生积极参与的目的,因此怎样的奖励最科学?
目前基本上各个班级采用的用分数来衡量个小组的参与及其表现,学生最初是感到很新鲜的,因此也很在乎。但是问及学生得了分数最后如何使用,很多学生很盲目,这也包括我。目前最初只是想到了眼前让学生积极参与,没想到其持久性,这只能是一个权宜之计,为了以后的工作顺利进行,必须要解决这个问题。当然如果有物质奖励,让分数跟物质奖励挂钩也是能实行一段的办法,但是这个是行不通的。
在加分的这个环节,各个老师的分数奖励是不同的。有一个学生问过我:“老师,你怎么那么小气,咱英语的分数最难的,每次才得一分。”学生的话提醒了我,分数又不是我的,我何必如此苛刻呢?再有我想到的是如果各个学科制定一个统一的`奖惩标准,是不是量化起来更科学。比如在作业这个环节,各个学科可以统一规定作业上交及时的加几分,作业书写认真的加几分。把一个年级作为一个单位也是挺不错的,可以再作业,课堂表现,劳动纪律,等方面进行量化。
无论哪种