染雾《漂亮得风筝》教学反思 篇一
在教学《漂亮得风筝》这篇课文时，我发现学生们对于故事中的主人公小明产生了共鸣，他们对于小明的成长与困惑感同身受。小明在故事中通过学习风筝制作和飞行的过程，不仅找到了自己的兴趣所在，更重要的是明白了要坚持不懈地追求自己的梦想。这些内在的情感和成长过程，让学生们在阅读时能够感同身受，也让教学变得更加生动有趣。
在教学中，我注重引导学生通过阅读理解故事中的寓意和深层次的思考，而不仅仅是了解故事的表面内容。我鼓励学生们通过小组讨论和写作等方式来表达自己对于故事的理解，让他们在思考和交流中不断提高自己的语文素养和思维能力。通过这样的教学方法，学生们更容易将故事中的启示和感悟与自己的生活联系起来，从而更深刻地理解和体会故事的意义。
另外，在教学中我还注重培养学生的创造力和实践能力。在学完《漂亮得风筝》这篇课文后，我组织学生们一起动手制作风筝，并在操场上进行风筝飞行比赛。通过这样的实践活动，学生们不仅加深了对于课文的理解，更重要的是培养了他们的动手能力和团队合作精神。这样的教学方式既让学生们在实践中感受到知识的魅力，也让他们在合作中体会到团结与友爱的重要性。
总的来说，通过教学《漂亮得风筝》这篇课文，我不仅让学生们体会到了故事中的感人情感和深刻寓意，更重要的是培养了他们的思考能力、创造力和实践能力。我相信在今后的教学中，我会继续尝试更多新颖的教学方法，让学生们在阅读中感悟人生，从而更好地成长和发展。
《漂亮得风筝》教学反思 篇二
在教学《漂亮得风筝》这篇课文时，我发现学生们在阅读理解和情感表达方面存在着一定的困难。有些学生在理解故事的寓意和主题时感到困惑，无法深入挖掘故事背后的思想内涵；同时，一些学生在表达自己的情感和感悟时显得有些生硬和缺乏真实感。这些问题让我深感教学中还需要更多的努力和创新。
为了帮助学生更好地理解和表达《漂亮得风筝》这篇课文，我将在教学中更多地采用启发式教学方法。我会通过提出问题、引导思考、激发兴趣等方式来激发学生的学习兴趣和思考能力，让他们更主动地去探索和理解故事中的内涵。同时，我还会结合学生的实际生活情境，引导他们将故事中的感悟与自己的生活联系起来，从而更深刻地理解和感受故事的意义。
另外，我还计划在教学中增加一些情感表达和写作的练习。通过阅读《漂亮得风筝》这篇课文，我希望学生们不仅能够理解故事中的情感和感悟，更能够用自己的语言和方式来表达出来。我会组织学生们进行一些写作练习，让他们通过笔头表达自己的感情和思想，提高他们的写作水平和情感表达能力。通过这样的练习，我相信学生们在情感表达和写作方面会有更大的提高。
总的来说，在教学《漂亮得风筝》这篇课文时，我会更加注重学生的理解和表达能力的培养，让他们在阅读中感悟生活，在表达中展现自我。我相信通过不断的努力和创新，我能够帮助学生更好地理解和感受这篇优秀的文学作品，让他们在阅读中获得更多的启发和成长。
《漂亮得风筝》教学反思 篇三
《漂亮得风筝》教学反思
抓住重点，鼓励幼儿自由创作
--美术活动《漂亮的风筝》教学反思
今天的制作风筝活动，有两个重点，一个就是设计对称图案，第二个就是让孩子设计风筝的尾巴。怎样让孩子抓住重点，这需要我们老师要找准切入点，在第一环节的风筝欣赏上就要让孩子关注图案的对称，在直观地感受下为接下来的活动做好铺垫。在设计图案前我们集体进行了讨论，如何使图形对称，其实是有一定的难度的`，很多孩子在绘画地时候能够按照相应的对称位置，左
整个活动的设计上，我完全放手给孩子，让他们自己设计喜欢的图案和尾巴，《指南》中指出幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿提供的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间；幼儿间存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是模仿，缺乏创造意识。有的幼儿想的很好，但能表现出来的却是很少。在《指南》中创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如在欣赏各种不同造型的风筝时，每一个幼儿都有想说的欲望，让幼儿有足够说的空间。在今后的美术活动中，我将从幼儿实际出发，提供适宜的材料，有针对性地对幼儿进行美术方面的指导，发展幼儿的想象力、创造力和表现力。绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种体现方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和个性的表现。
