染雾财经《会计凭证实训》的教学反思 篇一
在财经领域的教学中，《会计凭证实训》一直被认为是非常重要的课程之一。通过实际操作，学生可以更好地理解会计凭证的编制和填制，提高实操能力，为将来的工作做好充分准备。然而，在这门课程的教学中，也存在一些问题和不足之处。
首先，一些学生在学习过程中缺乏足够的实践机会。由于课时紧张或实验室设备不足，学生可能无法充分练习会计凭证的填制，导致他们在实际工作中遇到问题时无法迅速应对。因此，教师应该在课堂上安排更多的实操时间，让学生有足够的机会练习和巩固所学知识。
其次，在一些学校中，教师对于学生的实操能力评估不够全面。很多时候，教师只是简单地检查学生填写凭证的结果是否正确，而忽视了学生在操作过程中的思维方式和解决问题的能力。这样的评估方式可能会掩盖学生的实际问题，导致他们在工作中遇到复杂情况时无法很好地应对。因此，教师应该在评价学生实操能力时，不仅注重结果，还要关注过程，看看学生是如何分析问题、解决问题的。
最后，一些学校的教学资源不够充足，无法提供给学生足够的实验设备和工具。在这种情况下，学生很难进行真正意义上的实操训练，可能只能停留在书本知识的层面，无法将理论知识与实际操作相结合。因此，学校应该加大对教学资源的投入，提升实验室的设备和工具水平，为学生提供更好的学习条件。
总的来说，《会计凭证实训》是一门非常重要的财经课程，对学生的实际能力培养具有重要意义。然而，在教学过程中，我们也需要不断反思和改进，提高教学质量，确保学生能够真正受益，为未来的职业发展打下坚实基础。
财经《会计凭证实训》的教学反思 篇二
财经专业中的《会计凭证实训》课程一直是学生们非常关注的一门课程。通过这门课程的学习，学生可以掌握会计凭证的编制方法，提高实操能力，为将来的工作做好充分准备。然而，在教学实践中，我们也发现了一些问题和挑战。
首先，一些学生在学习这门课程时可能会觉得枯燥乏味。由于会计凭证实训需要学生反复填写、核对，很多学生可能会觉得重复性任务较多，缺乏趣味性。因此，教师需要在课堂上设计一些生动有趣的案例，引导学生主动参与，增加学习的乐趣，提高学习的效果。
其次，在一些学校中，教学资源不够充足，无法满足学生的实操需求。有的实验室设备陈旧，有的实验器材不全，这些都会影响学生的实操训练质量。因此，学校和教师应该加大对教学资源的投入，提升实验室的设备水平，为学生提供更好的学习环境。
最后，一些学校的教师在教学过程中可能缺乏足够的教学经验和方法。在教学实践中，教师应该注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，而不是简单地传授知识。教师应该注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，帮助他们更好地应对未来的挑战。
综上所述，《会计凭证实训》是一门非常重要的财经课程，对学生的实际能力培养具有重要意义。然而，在教学过程中，我们也需要不断反思和改进，提高教学质量，确保学生能够真正受益，为未来的职业发展打下坚实基础。希望学校和教师们能够共同努力，为学生提供更好的教学环境和学习条件。
财经《会计凭证实训》的教学反思 篇三
会计凭证实训作为财经专业的重要课程之一，在学生的专业学习中发挥着至关重要的作用。然而，经过一段时间的教学实践后，我认识到在会计凭证实训教学中存在一些问题和挑战，需要我们认真反思和改进。
首先，教学资源不足。在过去的教学实践中，我发现一些学校在会计凭证实训教学中的教学资源投入不足，缺乏实践设备和实训场地。这给学生的实际操作能力培养带来了一定的困难，影响了他们的学习效果。因此，我认为学校应该增加对会计凭证实训教学的资源投入，提高实践设备的质量和数量，为学生的实际操作能力培养提供更好的条件。
其次，教师队伍建设不足。在过去的教学实践中，我发现一些学校在会计凭证实训教学中缺乏高水平的教师队伍，导致教学质量无法得到保障。一些老师在教学中缺乏对实际操作的经验和理解，无法有效指导学生进行实训操作，影响了学生的学习效果。因此，我认为学校应该加强对会计凭证实训教师队伍的建设，提高他们的实际操作能力和教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
最后，学生学习积极性不高。在过去的教学实践中，我发现一些学生对会计凭证实训课程缺乏兴趣，学习积极性不高，影响了他们的学习效果。一些学生认为会计凭证实训课程枯燥乏味，缺乏吸引力，导致他们缺乏学习的动力。因此，我认为在会计凭证实训教学中应该注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而提高学习效果。
综上所述，财经《会计凭证实训》的教学反思，需要我们重视教学资源投入、教师队伍建设和学生学习积极性等方面的问题。只有不断改进教学条件，提高教师水平，激发学生兴趣，才能更好地推动会计凭证实训课程的教学质量和效果，为学生的职业发展打下坚实基础。
财经《会计凭证实训》的教学反思 篇四
财经《会计凭证实训》的教学反思 篇五
本团队对《会计凭证的填制》模块精品课程的开发，意义非常重大，因为会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应用。会计核算的起点是凭证的填制，要保证会计资料的真实完整，首先要达到凭证的记录真实，内容完整，书写清楚和规范，填制及时等质量要求。为了满足这样的要求，我们对《会计凭证的填制》分三小块进行设计，其中原始凭证的填制设计了4课时，记账凭证的填制5课时，凭证的装订2课时，共计11课时。
在原始凭证的填制的教学过程中，分课前准备和课堂两个阶段，课前老师让学生收集了一些原始凭证（车票，发票，购物小票等），同时，老师也准备了空白的`支票、普通发票、增值税专用发票的原件和复印件，课堂上老师让同学们将收集的原始凭证作认真仔细的观察，认识什么叫原始凭证，原始凭证上的主要内容，并将准备好的空白支票、普通发票、增值税专用发票复印件让学生动手操作，还要求学生完成练习册上的相关原始凭证的填写。老师制作了各种原始凭证的PPT，用多媒体展示给学生看，帮助学生认识原始凭证。本堂课课堂重点介绍了支票的和发票的填写。老师把支票签发的要点、发票填写的关键点教授给学生，重点和难点非常突出，学生学得非常愉快，轻松，效果很好。
在记账凭证的填制这一小块中，从要求着手，老师重点突出了记账凭证的填制步骤和方法，分复核原始数据；分析业务事项；认真填制记账凭证三步走，在这些步骤中，老师重点强调要在分析经济业务的基础上根据经济业务的特点选择相应的会计凭证，并具体分析了收款凭证，付款凭证，转账凭证的填制方法，并用3课时的时间让学生自己操作动手来完成经济业务的填制，通过大量的实操练习，学生掌握了收款凭证、付款凭证和转账凭证填制的操作
方法，能熟根据原始凭证编制记账凭证。用多媒体教学，效果很好。
在会计凭证的装订这一小块中，强调装订要分两步：一是会计凭证装订前的整理工作，对大张的原始凭证要将其折叠，折叠后的大小以小于记账凭证为原则，对小张的原始凭证（比如车票、餐饮发票等）要将其粘贴在粘贴单上，防止散落；二是会计凭证的装订方法，用“三针引线法”的装订方法，装订凭证的左上角，在这一过程中，老师将装订步骤分解后逐步教学生，学生很快掌握了装订方法，并能动手完成自己填制的会计凭证的装订。
本课程开发对会计专业老师的教学有很大的帮助，将教师从繁重的体力劳动中解放出来，采用多媒体教学，非常直观，真实，学生一看就能明白，教学效果也很好，对中职学校会计专业的教学非常适用，但本课程要得到广泛的推广，还受到一些客观条件的限制（如多媒体的配置，网络的开通等），所以从硬件上还要加大投入。
