染雾《蟋蟀的住宅》教学设计 篇一
在学习生物课程中，教师可以通过讲解蟋蟀的住宅来引导学生了解昆虫的生活习性和生态环境。蟋蟀是一种常见的昆虫，它们在自然界中生活在地下，建造着自己的住宅。通过深入了解蟋蟀的住宅，学生不仅可以了解昆虫的生活习性，还可以培养对生态环境的保护意识。
首先，教师可以通过图片或视频展示蟋蟀的住宅给学生们观看。蟋蟀的住宅通常由土壤和唾液混合而成，呈现出一个坚固的结构，能够保护蟋蟀免受外界环境的影响。学生们可以通过观察了解蟋蟀如何建造自己的住宅，从而了解昆虫的生活方式和适应能力。
其次，教师可以组织学生进行实地考察，到校园或者周围的草地上寻找蟋蟀的住宅。学生们可以亲自观察蟋蟀的住宅结构，了解它们选择建造住宅的原因和方法。通过实地考察，学生们可以更加深入地了解蟋蟀的生活习性，增强他们的实践能力和观察力。
最后，教师可以引导学生进行小组讨论，让他们分享对蟋蟀住宅的观察和思考。学生们可以结合自己的观察和了解，探讨蟋蟀的住宅对昆虫生活的意义和作用。通过小组讨论，学生们可以相互学习，拓展对昆虫生态环境的认识，培养他们的合作能力和团队意识。
综上所述，通过教学设计《蟋蟀的住宅》，可以引导学生深入了解昆虫的生活习性和生态环境，培养他们对自然界的关注和保护意识。教师可以通过图片展示、实地考察和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，让他们在学习中体会到生物的奥秘和美妙。
《蟋蟀的住宅》教学设计 篇二
蟋蟀是一种生活在地下的昆虫，它们建造的住宅通常由土壤和唾液混合而成，呈现出一个坚固的结构。在生物课程中，教师可以通过讲解蟋蟀的住宅来引导学生了解昆虫的生活习性和生态环境，培养他们对自然界的保护意识。
首先，教师可以通过生动的故事或视频介绍蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。学生们可以通过观看了解蟋蟀如何选择适合的地点建造住宅，如何利用土壤和唾液建造坚固的结构。通过生动的介绍，可以引起学生的兴趣，激发他们对昆虫生活的好奇心和探索欲。
其次，教师可以设计一些实验或活动，让学生亲自动手建造蟋蟀的住宅。学生们可以用土壤和水混合，模仿蟋蟀建造住宅的过程，体验一下蟋蟀的生活方式。通过实践活动，学生们可以更加深入地了解蟋蟀的生活习性，增强他们的动手能力和实践能力。
最后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享建造蟋蟀住宅的体会和感想。学生们可以结合自己的实践经验，探讨蟋蟀的住宅对昆虫生活的作用和意义。通过小组讨论，学生们可以相互学习，拓展对昆虫生态环境的认识，培养他们的合作能力和团队意识。
综上所述，通过教学设计《蟋蟀的住宅》，可以引导学生深入了解昆虫的生活习性和生态环境，培养他们对自然界的保护意识。教师可以通过生动的介绍、实践活动和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，让他们在学习中感受到生物的奥秘和美妙。
《蟋蟀的住宅》教学设计 篇三
佚名
第一课时
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的
住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）
三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的`？
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
短文范例：
《小花猫》
我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。
附：板书设计
打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）
