染雾《我是草原小牧民》教学反思 篇一
在教学实践中，我们常常会选择一些优秀的影视作品来进行教学，以激发学生的学习兴趣和提升他们的综合素养。《我是草原小牧民》作为一部融合了草原文化、家庭教育和成长故事的影视作品，无疑是一部非常值得推荐的作品。通过观看这部影视剧，学生们可以感受到草原的壮美风光，了解草原文化的独特魅力，同时也能够在主人公小牧民的成长历程中，获得关于家庭、友情、责任等方面的启发和教益。
首先，这部影视作品展现了草原的美丽和壮阔，让学生们在视觉上得到了享受。草原的广袤、牛羊奔跑的场景、蔚蓝的天空和洁白的云彩，都给学生们留下了深刻的印象。通过这种方式，学生们可以更加直观地了解草原的自然景观和特色文化，增加他们对草原的热爱和向往之情。
其次，影视作品刻画了小牧民这个主人公的成长历程，为学生们提供了一种全新的学习方式。小牧民从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为一个懂事负责的少年，他在和家人、朋友相处的过程中，不断学会体谅他人、承担责任、克服困难。这些成长故事可以激励学生们在现实生活中也要勇敢面对挑战，努力奋斗，成为有担当的人。
最后，这部影视作品也引发了学生们对家庭、友情、责任等话题的思考。学生们可以通过小牧民和他的家人、朋友之间的互动，感受到家庭的温暖、友情的珍贵、责任的重要性。这些都是学生们成长过程中必须面对和解决的问题，通过这部影视作品的学习，他们可以更好地理解这些价值观念，并且在日后的生活中运用到实践中去。
总的来说，《我是草原小牧民》是一部非常值得推荐给学生的影视作品，它不仅能够带给学生们视觉上的享受，还能够激发他们对草原文化和成长故事的兴趣，同时也能够引发他们对家庭、友情、责任等话题的思考。在教学实践中，我们应该善于利用这样的优秀影视作品，为学生们提供更加丰富多彩的学习体验，帮助他们更好地成长和发展。
《我是草原小牧民》教学反思 篇二
在教学实践中，我们常常会选择一些优秀的影视作品来进行教学，以激发学生的学习兴趣和提升他们的综合素养。《我是草原小牧民》作为一部融合了草原文化、家庭教育和成长故事的影视作品，不仅在内容上丰富多彩，而且在教学过程中也能够发挥出良好的教育效果。通过这部影视作品的学习，学生们可以感受到草原文化的魅力，了解家庭教育的重要性，同时也能够在主人公小牧民的成长历程中，获得关于责任、友情、担当等方面的启发和教益。
首先，这部影视作品能够让学生们更加直观地了解草原文化的独特魅力。草原是中国独特的自然景观，也是民族文化的重要载体。通过观看这部影视作品，学生们可以感受到草原的广袤和壮美，了解草原人民的生活方式和文化传统。这种全方位的感受和了解，可以让学生们更加珍惜自己的文化传统，增强对祖国的热爱和认同。
其次，影视作品通过主人公小牧民的成长历程，向学生们传递了家庭教育的重要性。在这部影视作品中，小牧民从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为一个懂事负责的少年，这得益于家庭的教育和关爱。通过这种方式，学生们可以认识到家庭对于一个人成长的重要性，家庭是孩子们成长的温床，是他们学会爱、学会责任、学会担当的重要地方。
最后，这部影视作品也引发了学生们对责任、友情、担当等话题的思考。小牧民在影视剧中不断面对各种困难和挑战，但他从不退缩，而是坚定地面对并解决问题。学生们可以从他身上学到如何在面对困难时保持乐观、积极，如何在生活中学会友情、责任、担当，这些都是他们成长道路上必须掌握的品质。
总的来说，《我是草原小牧民》是一部非常值得推荐给学生的影视作品，它不仅能够让学生们了解草原文化的独特魅力，还能够传递家庭教育的重要性，同时也能够引发他们对责任、友情、担当等话题的思考。在教学实践中，我们应该善于利用这样的优秀影视作品，为学生们提供更加丰富多彩的学习体验，帮助他们更好地成长和发展。
《我是草原小牧民》教学反思 篇三
《我是草原小牧民》教学反思范文
歌曲《我是草原小牧民》是人音版小学三年级第五册教材，第二课《草原》中的一首歌曲，本课的总目标是通过听、唱、舞、奏等多种音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。本课歌曲《我是草原小牧民》是一首带有浓厚草原风格的儿歌，旋律流畅自然，朗朗上口；情绪热烈、欢快；节奏跳跃性强，非常具有舞蹈的律动感，表达了草原小牧民放牧时喜悦自豪的心情。
我在教这首歌曲时，在学习的过程中，我采用了视、讲、听、演四者结合的方法来进行教学。让学生多看、多听，去感受内蒙古音乐的歌舞一体以及它的美，让学生从感官上去领略草原的美丽风光，对内蒙古的风土人情有所了解，这样为学习歌曲奠定了基础。因为学生对这类乐曲欣赏的机会较少，更不要说去理解、感受了；且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加难以领会。因此，我从让学生去“看”，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，去了解，去感受；然后让老师与学生共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受姐妹俩高尚的品德；在有了一定了解的基础上再去“听”，听节奏，听风格，听特点；有了两者的结合后，学生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。这时候再将音乐文化加深学习的记忆就是“演”了，让学生把听到的、看到的、感受到的，用自己的肢体语言表现出来，这样一来既能把四者进行结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对蒙古音乐的记忆。
在教学时，为给学生创造了一种美的氛围，让学生在整个学习过程中，始终感受到了美的享受，充分的感受到音乐给人们带来的美的熏陶、美的感染，使学生尽情的用自己甜美的声音、舒畅愉快心情和赞美的情感，去表现牧民们爽朗豪放的性格及对家乡的无比热爱和赞美之情。我觉得整节课，效果还是不错的，同学们不但唱的`好，而且音色很美，富有情感，通过学生的唱、演，看出同学们不但基础好，而且还是很投入的去尽情的表现对歌曲的理解和感受，同学们在老师的启发引导下，完全的投入到“草原上”的情景中去，从而也被草原的景美、音乐美、舞美等深深的陶醉。除此，我还准备了好多好听的、具有代表性的蒙古族歌曲，如：《美丽的草原我的家》、《吉祥三宝》，这两首歌曲都是很好听的，也都是很美的，能够充分的体现大草原的美丽以及牧民对家乡的热爱和赞美。
整个课堂进行的还是比较顺利的，学生的热情也很高，特别是在观看课件的时候，学生的热情极高。达到了预期的教学要求和教学目标。但是我感觉有几个方面没有做好，
1、在舞蹈动作的学习中，对学生的组织没有做好，整个程序的进行有点仓促，不够细致。应该让学生互相交流一下，把动作做得再整齐规范一些。
2、没有充分发挥小组
3、在最后一个环节的表演中，没有充分发挥每一个学生的优势和积极性，应该让所有的学生都融入最后的表演中，把自己作为表演者，而不是一个观看者。最后的集体表演时，有一部分同学不知道自己应该做什么，大大影响了最后表演的效果。所以在表演前应该把要求细化，分工更明晰一些。自己没有更好的扮演“引导”的角色。
通过这节课，我思考了很多，也收获了很多，教学应该充分体现其育人功能，它绝不是简单的唱、跳、奏，它就象是一个工程:先要架好一个合理的框架，然后注重每一个微小的细节，还要进行合理的分工。将学生从传统的教学模式中解放出来，在以后争取多给学生观看课件，让学生拓宽自己的知识面，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。今后的教学中，我将多运用这样或类似的方法，让学生在学会歌曲的同时，形成好的学习习惯，促成更强的学习音乐的能力。
