染雾读书的成语故事 篇一
在古代，有一位名叫张三的读书人。张三从小就对书法和文学情有独钟，每天都会花大量的时间在书堆中，埋头苦读。他的父母看在眼里，心中颇为欣慰，也对他寄予了极大的期望。
张三虽然刻苦读书，但却总是感到学海无涯，无论多少知识都觉得自己掌握得不够充分。一天，他听闻城中有一位大儒名叫王老先生，深谙经史子集，广有学问。张三决定前去向王老请教，以求学有所成。
于是，张三拜访了王老的书房，向他请教学问。王老与他交谈起来，发现张三虽然知识渊博，但却缺乏实践经验，缺乏实际应用知识的能力。于是，王老教给张三一套方法，让他通过实际行动来学习和提高自己的能力。
张三按照王老的方法，开始主动参与社会实践，结识各种各样的人，了解各种行业，拓宽自己的视野。在实践中，他发现书本知识与实际应用结合起来，才能真正发挥出作用。他逐渐学会了如何运用所学知识解决实际问题，如何将理论知识转化为实践能力。
经过一段时间的努力，张三终于成为了一名全面发展的读书人，不仅在理论知识上有所建树，而且在实践能力上也有所提高。他感慨地说：“读书虽然重要，但实践同样重要。只有将书本知识与实际应用结合起来，才能真正做到知行合一。”
读书的成语故事 篇二
古代有一个读书人叫做李四，他非常喜欢读书，每天都会花大量的时间在书堆中，探索知识的奥秘。李四对书法和文学颇有心得，但却总是觉得自己的知识面还不够广，还需要不断地学习和进步。
一天，李四听说城中有一位名叫杨老师的大儒，精通经史子集，深有学问。于是，李四决定去拜访杨老师，向他请教学问。杨老师见到李四如此虔诚地求学，便给了他一本《百家姓》的书，要他去背诵。
李四接过书来，每天刻苦背诵，边背边理解。经过一段时间的努力，他终于把《百家姓》背诵熟记。杨老师见他如此用心，又教给他一套学习方法，让他通过比较、总结、归纳等方式来深入理解书中的内容。
李四按照杨老师的方法，开始对《百家姓》的内容进行逐字逐句的分析和理解。他从中领悟到了许多道理，明白了许多道理。他明白了人生的道理，明白了做人的道理，明白了学习的道理。他逐渐成长为一名全面发展的读书人，不仅在知识上有所建树，而且在品德修养上也有所提高。
李四感慨地说：“读书虽然重要，但理解同样重要。只有通过深入理解书中的内容，才能真正领悟书中的道理，才能真正做到学以致用，才能真正做到知行合一。”他对杨老师充满感激之情，同时也对自己的未来充满信心。
读书的成语故事 篇三
温舒编蒲
事出《汉书·贾枚邹路传》：“路温舒字长君，巨鹿东里人也。父为里监门。使温舒牧羊，温舒取泽中蒲，截以为牒，编用写书。”晋时的王育也在牧羊时折蒲学书，最后博通经史。此典的其他形式有“编蒲”、“截蒲”、“削蒲”、“题蒲”、“编简”等。
读书的成语故事 篇四
挟策读书
语出《庄子·外篇·骈拇第八》：“臧与谷二人相与牧羊而俱亡其羊。问臧奚事，则挟策读书，问谷奚事，则博塞以游。”后人便以“挟策”、“挟册”、“挟策读书”、“挟策亡羊”、“读书亡羊”表示专心致志地勤奋读书。
读书的成语故事 篇五
囊萤映雪
“囊萤”典出《艺文类聚·续晋阳秋》：“车胤字武子，学而不倦。家贫不常得油，夏日用练囊盛数十萤火，以夜继日焉。”“映雪”典出《初学记》卷二引《宋齐语》：“孙康家贫，常映雪读书。
此两典的主要形式有“囊萤”、“聚萤”、“照萤”、“读书萤”、“映雪”、“照雪”、“窗雪”等，两典并用还有“雪窗萤火”、“萤雪”等形式。比喻贫士苦读的典故。
读书的成语故事 篇六
凿壁偷光
出自汉刘歆《西京杂记》卷二：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
此典又可写作“凿壁借光”、“凿壁借辉”、“穿壁借光”、“偷光凿壁”，或简称“凿壁”、“偷光”、“匡壁”等。形容贫寒之士刻苦夜读的典故。
