染雾《争论》的作文 篇一
争论，是一种常见的社交现象。无论是在学校、家庭还是社会中，争论都时有发生。争论可以是一种有益的交流方式，可以促进思维的深入，也可以提高人们的表达能力和论辩能力。然而，争论也可能导致不必要的冲突和矛盾。因此，我们需要正确地对待争论，以确保争论能够发挥其积极的作用。
首先，争论可以促进思维的深入。当我们与他人进行争论时，我们需要思考并提出有力的观点和证据来支持自己的观点。这种思考过程可以帮助我们更加深入地理解问题，并从不同的角度思考问题。通过争论，我们可以发现自己的盲点和不足之处，进一步完善自己的观点。争论可以激发我们的智慧和创新思维，对于个人的成长和发展有着积极的影响。
其次，争论可以提高人们的表达能力和论辩能力。在争论中，我们需要清晰明确地表达自己的观点，并能够有力地为自己的观点辩护。通过与他人的争论，我们可以学会如何有效地组织和表达自己的思想，提高口头表达的能力。同时，争论还可以锻炼我们的论辩能力，让我们学会辩证思考，理解他人的观点，并能够用理性的方式进行反驳。这些能力对于我们的学习和工作都有着重要的意义。
然而，争论也可能导致冲突和矛盾。当争论变得过于激烈和情绪化时，人们往往会失去理性，进而产生不必要的冲突。此外，一些人可能会为了争论而争论，而不是出于真正的思考和交流的目的。这样的争论往往是没有意义的，只会浪费时间和精力。因此，我们需要注意争论的方式和态度，保持理性和冷静，以确保争论能够发挥其积极的作用。
总之，争论是一种常见的社交现象，它可以促进思维的深入，提高人们的表达能力和论辩能力。然而，争论也可能导致冲突和矛盾。因此，我们需要正确地对待争论，保持理性和冷静，以确保争论能够发挥其积极的作用。只有在正确的环境和方式下进行争论，才能使争论成为一种有益的交流方式，推动个人的成长和社会的进步。
《争论》的作文 篇二
争论，是人们在交流中常见的一种现象。争论可以是一种对事物的不同看法的表达方式，也可以是为了证明自己的观点而与他人进行辩论的过程。无论是在学校、家庭还是社会中，争论都是一种重要的交流方式，它可以帮助我们更好地理解问题，提高自己的思维能力。
争论可以促进思维的深入。当我们与他人进行争论时，我们需要对问题进行深入的思考，并提出有力的证据和论据来支持自己的观点。这种思考的过程可以让我们更全面地了解问题，从不同的角度去思考问题。通过与他人的争论，我们可以发现自己的观点的不足之处，进一步完善自己的观点。争论可以激发我们的智慧和创新思维，对于个人的成长和发展有着积极的影响。
争论可以提高人们的表达能力和论辩能力。在争论中，我们需要清晰明确地表达自己的观点，并能够有力地为自己的观点辩护。通过与他人的争论，我们可以学会如何有效地组织和表达自己的思想，提高口头表达的能力。同时，争论还可以锻炼我们的论辩能力，让我们学会辩证思考，理解他人的观点，并能够用理性的方式进行反驳。这些能力对于我们的学习和工作都有着重要的意义。
然而，争论也可能导致冲突和矛盾。当争论变得过于激烈和情绪化时，人们往往会失去理性，产生不必要的冲突。此外，一些人可能会为了争论而争论，而不是出于真正的思考和交流的目的。这样的争论往往是没有意义的，只会浪费时间和精力。因此，我们需要注意争论的方式和态度，保持理性和冷静，以确保争论能够发挥其积极的作用。
总之，争论是一种常见的交流方式，它可以促进思维的深入，提高人们的表达能力和论辩能力。然而，争论也可能导致冲突和矛盾。因此，我们需要正确地对待争论，保持理性和冷静，以确保争论能够发挥其积极的作用。只有在正确的环境和方式下进行争论，才能使争论成为一种有益的交流方式，推动个人的成长和社会的进步。
《争论》的作文 篇三
俗话说理不辩不清，每次我和我弟都有一些难忘的争论。我记得有一次过年的时候，家家户户都是需要小孩子去贴春联的，我们家当然也不例外。我还特意的去楼上叫我弟起床，跟他说现在马上要下去贴对联了，我弟听到立马就起床洗漱了。没到一分钟他就下来了，我就去把爸妈买好的春联拿了出来。
开始贴春联了，爸爸又给我们出了个问题，让我们想想上联是贴在大门的哪边呢？弟弟脱口而出：“左边呗！”我纠正他道“不对，是右边！”弟弟反驳说：“怎么可能在右边，那绿色还怎么读啊！”我笑着说道：“你读不惯不代表古人读不惯，你忘记了古人都是从右往左读书的呀！”弟弟想了想，恍然大悟的拍了下自己的脑门。我开玩笑说：“我的‘洒’弟弟呦。”
在贴春联时，我和弟弟一起帮爸爸调正位置，上联下联进行的很顺利，可是到横批时出了问题，我俩站在不同的位置上，当爸爸问我们贴正没有时，我说：“正了！”可弟弟却喊：“再往右一点儿！”我愣了，对弟弟说：“不是已经正了吗？”可弟弟却固执地说：“不！就得再往右点儿”我觉得不对劲儿，转头看了下我俩站的地方。原来我站在偏一些的位置了，而弟弟正对着大门中间。我急忙说清原因，之后我们站在一起，齐心协力指挥着爸爸贴好了春联。
这次和我弟的争论总算也告一段落了，其实我们彼此之间的争论都是为了表达自己的观点。我们家庭的教育就是这样的，对于这些小的争吵我爸妈从来都不管的，他们觉得争吵是好事，只有通过自己的据理力争才能够记忆的更深刻，而且也能调动学习知识的积极性。所以争论不是坏事，只要能够善于引导，这就是很好的学习的途径。
《争论》的作文 篇四
最近，放开二胎使我们家迅速分成了两派。一派是赞成生二胎的老爸老妈，另一派则是对二胎持反对意见的我。由于意见不同，我们两派硝烟立起。
老爸老妈天天在我面前“二胎长，二胎短”，而我则收集证据，准备“以证服人”。我的脑子转来转去，突然想到前几天表弟曾跟我说过二胎对他的影响，便疾步去找他。
表弟愁眉苦脸地坐在沙发上，连声都不吱一下。我忙上前询问。“唉，他（她）一生下来，我的零食玩具可全得归他（她）了！”表弟说道。我又找了同学小y，他正好有个妹妹。“二胎嘛，还凑合，让着小的呗。”他似乎说得有点勉强。
我一回家，便与爸妈展开“争论会”。老妈先开口：“家里有个二胎该多好啊，正巧有人陪你玩。”老爸也赶紧附合。“我这么大还跟小不点玩？生了二胎既要与他分东西，又得受气，再说等他长大还要等到猴年马月啊？”我驳回道。就这样持续了几十分钟，“会议”才闷闷不乐地结束。
就此持续了几星期，正方和反方都未决出“胜负”。倒是老妈找来了“援兵”：外公与外婆。他们也赞成二胎，加入了“正方”。但我还是一意孤行，坚持反对二胎。
任凭我力争，我晓得最终决定权仍在“正方”手里，也许我只能硬着头皮面对即将来临的二胎了。
《争论》的作文 篇五
每到正月新春到处走亲戚时，长辈都会给晚辈一些压岁钱。以前还好，可如今一给就是100，小孩子少了还不要！有些孩子就将压岁钱自己保管着，于是就有了接下来的事情.......
今天是开学的第一天，同学们一到教室就问东问西的，尽管问的人很多，可问题只有1个哦，那就是“你有多少压岁钱？”
中午，大伙就聚在一块讨论"解决”这些压岁钱。小明说：我有600，“交公”了500，还有100，50买吃的，50给自己买文具”。大刚说：“今年我可”发财”了！我拿到了800元，小明有什么文具和吃的好买的呀！我家吃的多的吃不完呢！我要用我的钱买一大堆的玩具，什么“变形金刚、雷速登遥控赛车......”丁丁说：“我只有50元，其他的都交了学费，我这50元打算在“三八妇女节”时给妈妈买件礼物。”同学们你一言，我一语，讨论了足足一个小时。接着就上课了。
这节是班队课，班主任在午间听了大家的讨论有所感想，先对丁丁说：“买礼物给妈妈是不错，但你何不自己动手呢？这样的礼物就更有意义，你妈妈也一定会更喜欢的！而50元你就用它买些自己需要的东西吧。再说小明，你100买零食是可以的，但可别买太多哦，因为零食吃多了可不大好。然后我要批评大刚，都5年级了还玩具东，玩具西的。你知道钱来的多么不容易吗？你要把750给你爸爸妈妈，自己留下一点点买些有用的才对！”大刚听了羞愧的低下了头。老师又对别的同学的打算作了评论，一节课下来，同学们都知道该怎么用钱了，因此再也没有人为用钱而发愁，而有什么争论了！
《争论》的作文 篇六
波涛和波涛之间的碰撞，才会产生那么美丽的浪花，我们人与人之间的争论，才会推动社会推动我们个人的成长。相信很多人在谈论申论的时候，第一印象就是争吵，其实争吵和争论完全是不同概念的两件事情。争吵，只是为了某件事情进行争吵，维护自己的利益或者是相关利益而已。可是争论却代表了自己的看法，与他人的看法不同，追问的目的的根本是在于维护自己的看法的准确性。古往今来，许多事情都是在不断的争论之中才逐渐走向成熟，才逐渐发展起来的。
任何事情都不可能是完美的，只有申论我们才可以看到事情存在的缺点，也就捉弄我们，才可以让事情变得成熟。可是政论也是一件不容易的事情，不仅要有一种敢于向权威挑战的勇气，而且还要勇于打破迷信的束缚以及权威的压抑。比如说当初欧洲处于牛顿的微粒说可是一位普通的物理教师却对这个方面提出了自己的疑问，并且始终坚持。自己的观点。这位普通的教师提出的观念就是后来闻名全球的波动说理论。如果没有敢于打破权威的话，那么又怎么可能会让这个观点成为准确的呢？
我们在争论的时候也需要注意正确的方法和合理等方面。不能够因为自己的凭空遐想，就要去蔑视权威，还需要要以事实为依据，要用事实的道理去以理服人。如果只是因为一时的冲动的话，那么肯定无法达到胜利的彼岸。虽然说勇气能的可贵，但是勇气也只是一种动力而已，就结合正确的方法，结合事实，才能够让自己将争论的目标能够实现。它的前提也是需要对问题有可以争议的地方，但是一定要避免无所谓的争论，在面对自己不足的地方，要有着虚怀若谷的态度。
