染雾谈谈看图的写法 -作文 篇一
在写作中，看图作文是一种常见的写作形式。通过观察图片，我们可以获得丰富的信息和灵感，从而展开深入的思考和表达。下面我将谈谈一种常用的看图写作方法。
首先，我们需要仔细观察图片，理解其中的细节和含义。可以注意人物的表情、动作和环境等，以此来揣摩图片所要传达的信息和主题。在观察的过程中，我们可以进行一些简单的分析和思考，比如想象人物的心情、推测故事的发展等。
接下来，我们可以运用一些基本的写作技巧来展开写作。首先，我们可以通过描述图片的基本情况来引入文章，比如介绍图片中的人物、场景和事件等。然后，我们可以展开对图片的思考和感悟，可以从情感、道德、社会等多个角度进行思考和表达。可以表达自己对图片的喜爱、敬意或者质疑、反思等。同时，我们可以通过举例、比喻、对比等手法来加深文章的表达和思考的深度。
除了以上的写作技巧，我们还可以尝试一些其他的写作方法来丰富文章的内容和表达的形式。比如，我们可以通过改写故事、发表评论、提出问题等方式来展开写作。通过改写故事，我们可以赋予图片一个新的故事情节，从而拓展图片的内涵和意义。通过发表评论，我们可以对图片进行评价和解读，从而引发读者的思考和讨论。通过提出问题，我们可以引导读者思考图片所涉及的问题和主题，从而拓展文章的深度和广度。
总之，看图写作是一种很好的提高写作能力的方法。通过观察图片，我们可以获得丰富的信息和灵感，从而展开深入的思考和表达。在写作过程中，我们可以运用各种写作技巧和方法来丰富文章的内容和形式，从而使文章更加生动、有趣、有深度。希望大家在写作中能够多多尝试看图写作，提高自己的写作能力。
谈谈看图的写法 -作文 篇二
看图写作是一种常见的写作形式，通过观察图片获得灵感，发挥想象力进行创作。下面我将谈谈一种常用的看图写作方法。
首先，观察图片是看图写作的基础。我们应该仔细观察图片中的细节，包括人物、场景、物品等。通过观察，我们可以获得关于主题、情感、故事情节等方面的信息，为写作提供素材。
其次，我们可以进行思考和分析。在观察图片的同时，我们可以思考图片中所要表达的主题或情感，并进行分析。我们可以思考人物的心情、动作的含义、场景的背景等，从而理解图片中的意义和内涵。
接下来，我们可以运用一些写作技巧来展开写作。首先，可以通过描述图片的基本情况来引入文章，包括人物形象、场景描绘等。然后，可以展开对图片的思考和想象，可以从不同的角度和层面进行思考和表达。可以描述人物的内心世界、描绘场景的细节等，以此来表达自己的思考和感悟。
除了以上的写作技巧，我们还可以尝试其他的写作方法来丰富文章的内容和形式。比如，可以通过改写故事、发表评论、提出问题等方式来展开写作。通过改写故事，我们可以给图片赋予一个新的情节和故事，从而拓展图片的内涵和意义。通过发表评论，我们可以对图片进行评价和解读，引发读者的思考和讨论。通过提出问题，我们可以引导读者思考图片所涉及的问题和主题，从而拓展文章的深度和广度。
总之，看图写作是一种很好的提高写作能力的方法。通过观察图片，我们可以获得灵感，发挥想象力进行创作。在写作过程中，我们可以运用各种写作技巧和方法，使文章更加生动、有趣、有深度。希望大家在写作中多多尝试看图写作，提高自己的写作能力。
谈谈看图的写法 -作文 篇三
谈谈看图的写法 -作文
谈看图作文的写法
靖边县第一小学 牛俊兰
看了图片或照片，根据画面内容写文章就叫看图作文，
谈谈看图的写法
。同学们要写好看图作文必须仔细观察图画，理解画面内容为前题，那么怎样观察图画进而理解画面内容呢？我在近几年的教学实践中深深体会到“看图作文”课能促进同学们的语言和思维统一发展，故下面谈一谈，我的教法和体会。一、观察画面
1、让同学们观察画面全貌，掌握画面结构，对于一幅图或一组画，我在学生动笔前一定要搞清画面是由哪几部分组成，使学生从整体上有了初步的印象。
2、让学生观察画面的背景，看清其中的人或物。例如：如果是人物画，就从人物的外貌，衣着特征，标志分辩出不同人物的特点来，如果是故事连环画，要弄清图中有几个角色，是谁在讲故事。如果是景物画，让学生抓住景物的特点，写出它是哪个季节的景物，图中是由哪几种景物构成画面的，远景色和近景各怎样，它们和画面中的人物有何联系。
3、学生仔细观察画面的细节，明确图意
同学们要知道：细致观察是形象化的'语言。为此，我在教学中注意引导学生细致观察图画前，先寻清图上有些什么？各在什么位置，它们之间有何联系，根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看
究竟反映一件什么事，以加深学生对图画的理解，也就是说从外部形
象可以看出内部隐藏的思想。
4、要重点观察，辩别主次。一幅图的主要内容是什么？学生往往不易辨出，有的图上有几样景物，应以那种为主写，有的图上有很多人物是
作文
《谈谈看图的写法》()。二、合理想象
1、为了让学生引导画面的主题上来，必须把画面的各部分紧密地联系起来，抓住画面中心连贯地想象，在体育课时，我让学生观察同学们“打泡泡”、“爬竿”、“拔河”三项比赛中各有什么特点，又有什么共同点，想象出他的各自想法及观众的议论。
2、紧扣主题，引导联想。
根据画面内容引导学生联想，以发展学生的形象思维能力例如《观潮》这一课，潮来之时，作者是怎样联想的，如潮来之时声音的语句从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，响声越来越大，即声音如同山崩地裂好像大地都被震的颤动起来。从而使学生体会潮还在远
处，人的虽然看不见它，还是江潮的隆隆响声已经传来，这说明潮湿声大声势越来越大，越猛，并启发学生回忆电影或电视有关镜头更进
一步体会潮来之时的声势凶猛。接着让学生学习文中潮来的时候作者运用的打比方的句子，想象潮来之时的壮美，画面，通过学习文中二三段（自然段）使学生产生如身临其境的感受，潜移默化地受到热爱祖国，热爱大自然的教育并陶冶的爱美的情趣。
三、提供合适的词语
同学的语汇贫乏，在口述图意时，心里想说嘴里又表达不出来，或者是表达的准确，我的应提供合适的词语，丰富学生的语言，以便写好要写的文章来。
总上所述，要理解画家或摄影师的“苦心”，捉摩他的创作意图，这样无论写什么样的看图作文都不会偏题，离题，都会写出好的作品来。
