染雾小学作文教案 篇一
标题：我的暑假计划
开篇：暑假即将到来，同学们都开始期待着一个充满乐趣和意义的暑假。在这个暑假中，我有很多计划，让我来和大家分享一下吧！
主体：首先，我计划利用这个假期提高我的英语水平。我会每天坚持背诵几篇英语短文，并且每周都会找一些英语小故事来阅读。此外，我还会参加一些英语角活动，和其他小伙伴一起练习口语。
其次，我还打算参加一些兴趣班，提升自己的才艺。我对音乐很感兴趣，所以我会报名参加音乐班，学习弹奏钢琴。我也喜欢绘画，我会报名参加美术班，学习画画的技巧。还有，我还会参加舞蹈班，学习跳舞。
除了学习，我还计划多读书。我会去图书馆借一些好书，然后安排每天一小时的阅读时间。通过阅读，我可以开拓眼界，增加知识，还可以提高我的写作能力。
另外，我还会利用这个暑假和家人一起旅行。我计划和爸爸妈妈一起去一座我一直向往的城市旅行，探索那里的风土人情，品尝当地的美食，感受不同的文化。
结尾：通过这些计划，我相信我能度过一个充实而有意义的暑假。我希望大家也能制定属于自己的暑假计划，让这个暑假成为我们成长的机会！
小学作文教案 篇二
标题：我的梦想
开篇：每个人心中都有一个梦想，而我也不例外。今天我就来和大家分享一下我的梦想是什么。
主体：我的梦想是成为一名医生。我小时候经常生病，每次去医院看病，医生总是给我很好的治疗和关心，让我觉得他们是非常了不起的人。我希望将来自己也能成为一名医生，帮助更多的人。
为了实现我的梦想，我要努力学习。我要在学校里认真听讲，积极参加各种活动，提高自己的综合素质。特别是在科学和生物方面，我要加强学习，深入了解人体的结构和功能，为将来的学习打下坚实的基础。
除了学习，我还要培养自己的动手能力和团队合作精神。我会参加一些医学兴趣班，学习基本的急救知识和医疗技能。我还会积极参加学校组织的各种活动，和同学们一起合作完成任务，提高自己的团队合作能力。
最后，我还要培养自己的责任心和耐心。作为一名医生，我要对每一个病人负责，尽自己最大的努力给予他们治疗和关怀。我要学会倾听患者的心声，给予他们温暖和希望。
结尾：虽然实现梦想的道路会充满挑战，但我相信只要我努力学习，锲而不舍地追求，我的梦想一定会实现。我相信每个人都有属于自己的梦想，只要我们坚持不懈，用心去追求，就一定能够实现！
小学作文教案 篇三
小学作文教案
小学作文教案小学三年级作文教案：假如我是……
[设计思路]
本次作文的教学目标是：(1)引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。(2)引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。(3)采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。(4)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
[导写过程]
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1.课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?
2.归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
(2)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
(3)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1.启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2.独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采劝根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。
1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
(1)启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
(2)独立构思，完成习作初稿
要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1.提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和?
(2)想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3)你的习作是否能给人以某种启迪?
2.分四人小组互批互改。
3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励
1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2.分四人小组自评自赏或互评互赏。
3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。
4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
