染雾作文 我爱这土地 篇一
我爱这土地
我爱这土地，这片生我养我的土地。它孕育着我们一代又一代的人，给予我们丰饶的粮食和丰富的资源。这土地像母亲般温暖，像父亲般坚强，它是我们生命的源泉。
这土地上有着广袤的田野，金黄的麦浪在微风中摇曳，向人们展示着丰收的喜悦。这土地上有着蓬勃的森林，参天的大树屹立在山脉之间，给人们带来了清新的空气和绿色的希望。这土地上有着湛蓝的江河，它们奔流不息，滋润着大地，也滋养着我们的心灵。
我爱这土地，这片充满希望和梦想的土地。在这片土地上，每一个努力奋斗的人都有机会实现自己的梦想。无论是农民的辛勤劳作，还是工人的机械轰鸣，都是这片土地上最美的乐章。在这片土地上，每一个普通的人都有机会创造不平凡的成就，为这个社会贡献自己的力量。
我爱这土地，这片充满文化和历史的土地。这里有着悠久的历史，每一个古老的建筑都见证了时光的变迁。这里有着丰富的文化，每一位文化名人都为这片土地增添了独特的魅力。这里有着深厚的传统，每一个节日都是人们心中最重要的记忆。
我爱这土地，这片值得珍惜和守护的土地。我们要像爱护自己的家园一样，去爱护这片土地。不乱扔垃圾，不乱砍伐树木，让它永远保持美丽和富饶。我们要像爱护自己的亲人一样，去守护这片土地。用我们的智慧和勤劳，为这个社会做出贡献，让它变得更加繁荣和美好。
我爱这土地，这片神圣而伟大的土地。它给予了我们生命和希望，我们要用我们的爱去回报它。让我们手牵手，肩并肩，共同守护这片土地，让它永远充满生机和活力。
作文 我爱这土地 篇二
我爱这土地
我爱这土地，这片让我成长的土地。在这片土地上，我学会了勤劳和坚持，也收获了友情和快乐。这土地给予了我很多，所以我要用我的努力和奉献回报它。
这土地上有着美丽的自然风光，我喜欢在阳光明媚的日子里漫步在公园里，感受大自然的美妙。我喜欢在蓝天白云下放飞风筝，感受自由的快乐。我喜欢在绿树成荫的小径上骑车，感受风吹过脸颊的清爽。这片土地给予了我丰富的自然资源，让我享受了大自然的恩赐。
这土地上有着热情的人民，我喜欢和朋友们一起玩耍，分享快乐。我喜欢和老师们一起学习，获取知识。我喜欢和家人们一起团聚，感受温暖。这片土地上的人们热情好客，他们给予了我友情和爱，让我感受到家的温暖。
这土地上有着丰富的文化，我喜欢读书，品味文学的魅力。我喜欢欣赏艺术，感受音乐和绘画的美妙。我喜欢参与社区活动，体验传统文化的魅力。这片土地上的文化给予了我智慧和启迪，让我成长为一个有思想的人。
我爱这土地，这片让我幸福快乐的土地。我要用我的努力和奉献回报这片土地。我要做一个有责任心的公民，尊重规则，遵守法律。我要做一个有创造力的人，努力学习，不断进取。我要做一个有爱心的人，关心他人，帮助有需要的人。
我爱这土地，这片让我骄傲自豪的土地。它给予了我生命和希望，我要用我的爱去回报它。让我们一起努力，共同守护这片土地，让它变得更加美丽和繁荣。让我们手牵手，肩并肩，共同创造一个更加美好的未来。
作文 我爱这土地 篇三
假如我是一缕阳光。
我也应该用最后的光芒照耀：
这被幸福所包围着的土地，
这永远激荡着我们的青春的河流，
这无止息的向前奔腾的大江，
和那来自黎明的充满生机的红日……
——然后我消失了
连最后的光芒也埋藏在土下。
为什么我的光芒充满欢乐？
因为我对这土地充满希望……
贵州遵义凤冈四中初二:谢亚男
作文 我爱这土地 篇四
意象即意境。我爱这土地读后感 “地皮”和“太阳”是艾青诗中的两个主导意象,“地皮”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,因而“地皮”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱,对民族危难和人民痛苦的深广忧愤。我们从诗的题目中就可以看出这一点,再如“为什么我的眼里常含泪水?由于我对这地皮爱得深沉……有关红岩的读后感 ”,这真实朴素的两句诗,道出了诗人心田深处永久的“地皮”情结。由此我们不难得出艾青的诗具有独特的审美意象世界。
朴素的意象,凝聚深沉的爱。悲怆的诗句,反应热切的情。
作为抒情的艺术,诗歌作品需要不停地强化本身的情感,以便久久地拨响读者的心弦。这首诗中回荡着担心的调子,郁积着深深的忧伤。“为什么我的眼里常含泪水?由于我对这地皮爱得深沉…有关母爱的读后感 …”,句中交织着担心悲怆之情,但这种抒情基调是诗人敏感的心灵对民族苦难实际和人民悲苦生存的回应,是情感非常热切的反应。我爱这土地读后感
没有疑问,最强的风到厥后也会变弱,最硬的箭到头来也会落下。诗人们写诗,可说是一边在强化本身的情感,一边也在为本身设置困难:如许写下去可否厥后居上,余味不尽,还是变得难以为继,语完意尽?《我爱这地皮》好在没有沿着原先的路子走下去,它在隔开一行,作了必要的间歇和停顿之后,开始转换角度,由比而赋,由穷形极相的刻画转变为淳厚遒劲的直抒,就像一个高超的歌唱家,充分理解曲谱最后一个休止符的意义,他吸够了气,蓄足了势,终于唱出了最高的一个音符。
光有这两层强化还不敷,于是诗中接连出现了所歌唱的对象:地皮、河流、风、黎明。特别值得细致的是,诗人在形貌这些对象时达到了穷形极相、淋漓酣畅的田地,充分表现了这位自在体诗人的艺术特色关于母爱的读后感 。我们知道,写诗多半是忌用或罕用“的”字的,那些民歌体作品不必谈了,就是自在诗创作,也有不少人畏惧“的”字一多,拖泥带水,冲淡了诗味。我爱这土地读后感 艾青则否则,他勇于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的情感,喜好在所形貌的对象后面加上少量的形容词和修饰语,以显现对象的神色风貌,形成一种特别的立体感和雕塑感,这是艾青的自在诗创作差别于其他自在诗作者(如田间)的一个重要特色。《我爱这地皮》自然也不例外,试看诗人在“地皮”“河流”“风”“黎明”如许的中间词语后面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温顺的”等许多修饰语,就不难窥见此中的奥秘了。
以上所说的这些描摹地皮、河流等景观的长句,可说是第三层强化。范爱农读后感
作文 我爱这土地 篇五
假如我是一只鸟，我应该用嘶哑的喉咙歌唱。
妈妈是护士，我也常到医院溜达。充满生命气味的走廊，显得静谧和繁忙，科室里的响应器像是调好的隔几会儿响一下，没几分钟，护士都只是奔忙在这无尽头的长廊上。我开始在走廊上逛荡，每走过一个病房，总觉得自己的身上聚集了一种特殊的目光——我的神态格外地自若。
“护士！护士！快点快点！”一个中年女子在病房里大叫，响应器不停地响。
护士和医生像一股洪流都朝那个方向奔了过去，走廊上除了医务人员也就别无他人，这仿佛已是常事。
走廊外的雨开始下了，鸟被迫地离开了自己的巢。
这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，和那来自林间的无比温柔的黎明。
只看见一个白发苍苍的老人躺在病床上给推了出来，药水瓶滴答地滴着药水。地板似乎微微地震动了，他们走地很重，病床旁的几个中年女子跟着病床跑，她们的眼泪将雪白的被子隐隐约约地沾染上了灰色。有一个在抽泣，她一直握着老人的手，她用袖子拂去脸上的泪水，可泪水又不住地涌了出来，她索性就把手放在了腮旁边。还有几个，眼泪带起了嗓门的大开，伏在病床旁边，用方言喊着。那声音在长廊上格外地响，更是传来一阵阵回声。
她们坐在急诊室门口的，也有几个年幼的孩子迷茫地坐在凳子上，她们抱着孩子就像抱着希望一样。
雨逐渐大了起来，人们开始四处逃窜，鸟消失地无影无踪。
——然后我死了，连羽毛也腐烂在里面。
好长时间过后，急诊室的灯终于灭了。医生一出来，人都围了上去，小孩本来还想坐在凳子上，却被大人给拉到了医生面前。声音先是从前面传来，再是后面，医生对家属说了几句，又从这些人中间挤出一条缝，深陷于这个地方。他们顿时变成了雕塑，更有几个靠在了墙上。眼泪就在那时停止了，搭在小孩肩上的手也落了下来。什么都静了。
病床推了出来。那些人无力地抱着床上的人，已经摊在了地上。
雨停了，只不过乌云还在，鸟还没回来。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
一个人死了，拥有了如此多的泪水算是值得了。
又过了好久，我趴在露天走廊上的沿上。树叶都零零落落地散在地上，难得看见几朵花依靠在大树根旁——土地是最柔软的。从未这么深深地感触过生命如此珍贵，以前只是把它当做语文书里一个重要的课题。
我死了以后，要回到土地，回到我最初生活的地方。
作文 我爱这土地 篇六
“我来自偶然，像一粒尘土，有谁看出我的脆弱……感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”歌声索绕在操场上，我站在这里，沐浴夕阳余辉，望着熟悉而又陌生的你……
踏上初中这一级向上的台阶，我不由脱下了小学时稚嫩的“外套”，轻装上阵。因为害怕摔倒的疼痛，我的脚步开始变得沉稳，可是，当我步入你的学堂……你，让我觉得拥有了无穷的力量。在这里，我拥有了老师无私的爱，我享受了同学们团结的友爱，我学到了一切关于世间万物无穷的力量。在这里，我不会迷失方向，因为你一直用宽大的臂膀守护着我，用知识的航标指引着我，为此，我学会了坚持……
我轻轻的漫步在你的芳草地，一种亲切感油然而生。早晨，同学们琅琅的读书声是这里最美的音符；傍晚，同学们的谈笑风声是这里最美的点缀。我时常独自幽坐在草地上，摸摸草儿柔媚的身姿，倾听自然的花开鸟鸣，静望盘旋飞舞的叶儿。然后，感念一切自然的美好，于是，我学会了耕耘。
曾经一度彷徨，曾经一度失落，即使是“少年不识愁滋味”但我不得不承认，是教风严谨你，让我渐渐长大；是博爱无私的你，让我懂得一切；是纪律严明的你，让我学会了独立……
学校，你给我家的温暖，给予我动力，而我只能用一颗感恩的心来回报你，好好学习，不辜负这依山傍水的土地。你用最美的姿态，耸立在蜡烛山下，成为一道靓丽的风景线，身为学子，我用最真最纯的心来祝福你…
