染雾从写作业想到的作文 篇一
写作业是每个学生都要面对的任务，对于一些学生来说，写作业是一种痛苦和压力，而对于另一些学生来说，写作业则是一种乐趣和挑战。不管怎样，写作业都是一种必要的学习方式，可以帮助学生巩固知识、培养思维能力和提高写作技巧。
首先，写作业有助于学生巩固知识。通过写作业，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际问题中，进一步理解和掌握。写作业需要学生对所学的知识进行总结和整理，这样可以加深对知识的记忆和理解，从而巩固所学的内容。此外，写作业还可以帮助学生发现自己的不足之处，及时进行补充和提高。
其次，写作业可以培养学生的思维能力。写作业需要学生进行思考、分析和归纳，这些过程可以培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，写作业也可以培养学生的创造力和想象力，因为在写作过程中，学生需要运用自己的思维方式和创造力来表达自己的观点和想法。通过写作业，学生可以培养自己的思维灵活性和创新能力，这对他们今后的学习和工作都是非常重要的。
最后，写作业可以提高学生的写作技巧。写作是一种表达和沟通的方式，通过写作作业，学生可以提高自己的表达能力和写作技巧。写作作业需要学生用准确、清晰和有逻辑的语言来表达自己的观点和想法，这对学生的写作能力是一个很好的锻炼机会。通过写作作业，学生可以学会如何组织文章结构、如何运用合适的词汇和句型来表达自己的意思，这些都是提高写作技巧的重要因素。
总之，写作业虽然对于学生来说可能是一种痛苦和压力，但是它也是一种必要的学习方式。通过写作业，学生可以巩固知识、培养思维能力和提高写作技巧。所以，无论是对于学生还是老师来说，写作业都是不可或缺的一部分。我们应该正确对待写作业，发挥它的积极作用，帮助学生取得更好的学习成绩和发展。
从写作业想到的作文 篇二
写作业是学生学习过程中必不可少的一环，它不仅可以巩固学生所学的知识，还可以培养学生的思维能力和写作技巧。然而，对于一些学生来说，写作业可能是一种痛苦和负担。他们认为写作业是枯燥乏味的，浪费时间和精力。但是，我认为写作业是一种宝贵的学习机会，我们应该正确对待它。
首先，写作业可以巩固学生所学的知识。通过写作业，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际问题中，进一步理解和掌握。写作业需要学生对所学的知识进行总结和整理，这样可以加深对知识的记忆和理解，从而巩固所学的内容。同时，写作业也可以帮助学生发现自己的不足之处，及时进行补充和提高。
其次，写作业可以培养学生的思维能力。写作业需要学生进行思考、分析和归纳，这些过程可以培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。通过写作业，学生可以培养自己的思维灵活性和创新能力，这对他们今后的学习和工作都是非常重要的。
最后，写作业可以提高学生的写作技巧。写作是一种表达和沟通的方式，通过写作作业，学生可以提高自己的表达能力和写作技巧。写作作业需要学生用准确、清晰和有逻辑的语言来表达自己的观点和想法，这对学生的写作能力是一个很好的锻炼机会。通过写作作业，学生可以学会如何组织文章结构、如何运用合适的词汇和句型来表达自己的意思，这些都是提高写作技巧的重要因素。
总之，写作业虽然对于一些学生来说可能是一种痛苦和负担，但是它也是一种宝贵的学习机会。通过写作业，学生可以巩固知识、培养思维能力和提高写作技巧。所以，我们应该正确对待写作业，发挥它的积极作用，帮助学生取得更好的学习成绩和发展。
从写作业想到的作文 篇三
今天，赵老师给我们布置了一项特殊的作业——帮父母做一些力所能及的事。我想：既然这样，我就帮爸爸洗脚吧。
晚上，我和爸爸吃完饭，看电视时，我走到爸爸的身边，对爸爸说：“爸爸您辛苦了一天了，我来帮您洗洗脚吧，！”爸爸开怀大笑，对我说：“好呀，我很乐意。”这时，我端起一盆水，我把手伸进去发现水有点凉。就倒了一点热水，我让爸爸坐在沙发上，然后把鞋脱掉，接着又帮爸爸把袜子脱了，我把爸爸的脚轻轻的放进了盆里，因为我知道每天都有小头发像针一样扎着爸爸的脚，所以用手轻轻地揉着爸爸的脚，一边揉一边问爸爸说：“爸爸，舒服吗？”“舒服。”爸爸高兴地说。这时，我看见了爸爸的脚趾甲已经伸到肉里去了，一定很痛，我帮爸爸擦完脚就开始帮爸爸剪指甲，每当我剪一下，都会关心地问一声：“疼吗？”他轻声说：“不疼，不疼”，我看到了爸爸眼里噙满了泪水，我知道这是幸福的泪水，我赶紧起身，拿了块毛巾轻轻地为爸爸擦了擦眼泪，爸爸又笑起来说：“我女儿长大了！”剪完后，我对爸爸说：“快去睡觉吧。”爸爸起身将我紧紧的抱在了怀里说：“我女儿懂事了！”
从那以后，我每天都会帮爸爸妈妈做一件事，因为我理解了父母的养育之心，可怜天下父母心，我一定会好好孝敬父母的！
从写作业想到的作文 篇四
今天放学，老师布置了一个特别的作业——让我们寻找爱。
寻找爱？面对这个特别的奇怪的作业题，我真不知该怎么去完成它。
在家里找了半天，一无所获。我决定出去找一找。
在公园里，我看见一个还走路不稳的小孩子拿着棒棒糖，咿呀咿呀地唱这个。他完全没有看到眼前的一个砖头，“啪——”，他摔倒在地。妈妈看到正在哇哇哭的孩子，立刻从马路边跑来，抱起孩子，看看孩子的头流血了没有，问着孩子到底哪儿摔痛了？被抱在妈妈怀里的小孩子，在妈妈的爱抚下，又一次露出灿烂的笑脸。我看到此画面，若有所思：呀！这就是爱呀！“我终于找到你了！”我一蹦三尺高。
在公园的小花坛旁边，走近一看，那里有一个年迈的老奶奶和一个年轻人。看来这个年轻人是老奶奶的儿子。老奶奶似乎很喜欢花，她的儿子用轮椅慢慢推着自己的老母亲，在花坛四周让老母亲细细欣赏这些花朵，细细品味这些花香。老奶奶渴了，年轻人就把水壶拿来给老奶奶喝。不舒服了，年轻人就把轮椅调整一下。“太感人了，人以孝为先。多么孝顺的叔叔！”我思考了一阵，笑了笑说：“原来这也有爱。”渐渐的，我的作业便有了眉目。
我抬起头，看看天，仿佛看到老天爷皱着的脸，天不在那么蓝，像个大黑锅口在天空中，我加快了脚步。哎呀，这天，我还没到家，雨就哗哗下了起来。到了家，我都成了落汤鸡了。奶奶看见了我，马上帮我找一些新衣服穿上，让我裹上被子，有暖瓶暖暖脚，还端来了一杯热腾腾的牛奶。我含着泪，喝着暖暖的牛奶，在奶奶亲切的话语中，我又一次找到了爱。ok，作业顺利完成。
作业完成了，我也明白了，爱其实就在我们身边。
从写作业想到的作文 篇五
作业啊作业，每天都有数不清的作业，学校里老师布置的作业，课外辅导班的作业多得写不完。每天在无边无际，无尽头的题海中畅游，平常星期一到星期五还好，可每到周末作业就多的不得了了，这个老师布置一点，那个老师布置的一点，每个老师都认为自己布置的不多，可七科加起来简直要了我的老命啊。
上午妈妈让我写作业时先把辅导班的作业写了，可我不知怎的，就是不想写。那数学辅导班的卷子看都不看一眼就写起了生物卷子，半个小时后妈妈来看我，一问，好家伙！这边马上就要上课了，作业却还只字未动，一看表，我立马慌了，把生物卷子往边上一扔，抓起作业就是“一顿操作猛如虎”。这才避免了悲剧的发生。晚上上课回来就又开始写作业，妈妈告诉我先写随笔，可我不知道写什么，二话不说，就写起了其他作业，我又一次在危险的边缘试探。妈妈过来看我，彻底怒了，不是让你先写随笔吗？你怎么做什么事，都分不清楚个轻重缓急，十点多了，作业你可以明天写，星期天写，可随笔每天都有。
我再一次掉进慌乱的漩涡中无法自拔。
以后我可再不能这样了，我应该提高作业的用时和效率，自己支配自己的时间，而不是让作业决定我的时间，我不要做作业的奴隶，我要合理利用时间驾驭作业，这就是我现在最迫切的愿望！
从写作业想到的作文 篇六
作文班布置了一个寒假作业——写春联，这不正是我最喜欢的吗？我立马跑到储藏室里找毛笔，经过一阵子翻箱倒柜，我从一个盒子的下面发现了一支旧毛笔。
毛笔已经用水泡软了，对联纸也准备好了。我拿起毛笔蘸了蘸墨，便开始动笔。可没想到，一个多月没练字的我，动作竟然如此不熟练，行笔时手一直不听使唤地颤抖着，第一个笔画的边缘就有了锯齿形的斑纹，像条难看的毛毛虫。
磨蹭了半天，我总算把上联写
完了，可下联的字的笔画却多得难以数清，但不知为什么，我却写的和字帖几乎一模一样。这时，我发现毛笔已经被墨浸得发亮，行笔也顺畅了许多，下联就这样顺利地完成了。后来，春联就挂在了家门口。
虽然写春联的经过一波三折，但我付出了汗水，换来了一副好看的春联。
