染雾对小学语文作文的调查报告 篇一
随着小学语文教育的不断发展，作文作为语文教学的重要组成部分，对学生的写作能力有着重要的影响。为了了解小学生对语文作文的认知和学习情况，我们进行了一次调查。本报告将介绍我们的调查结果，并分析其中的问题和建议。
首先，我们调查了小学生对语文作文的兴趣程度。结果显示，大部分学生对作文充满了浓厚的兴趣。这主要得益于小学教师在教学中注重培养学生的创造力和表达能力。同时，学生们也认识到作文对于提高语文水平的重要性，因此更加积极地参与到作文学习中。
其次，我们调查了小学生在作文学习中的困难和挑战。调查结果显示，小学生在写作过程中最大的困难是缺乏写作思路和写作素材。这可能与他们的阅读量和阅读理解能力有关。另外，一些学生还反映在语言表达和句子组织上存在困难。这提示我们在语文教学中，应该注重培养学生的阅读习惯和思维能力，提供更多的写作素材和写作技巧的指导。
最后，我们调查了家长对小学语文作文教育的态度。结果显示，大部分家长都非常重视小学语文作文教育，并希望能够在家庭中给予孩子更多的支持和指导。一些家长还提到他们希望学校能够加强与家庭的沟通，提供更多的学习资源和指导意见。这表明家庭和学校应该形成良好的合作关系，共同促进学生的作文能力的提高。
综上所述，小学语文作文教育在学生中产生了积极的影响。然而，我们也发现了一些问题和挑战。为了进一步提高小学生的作文能力，我们建议学校在教学中注重培养学生的阅读习惯和思维能力，提供更多的写作素材和写作技巧的指导。同时，家长和学校应该加强合作，共同关注学生的作文学习，提供更多的支持和指导。通过共同努力，我们相信小学生的作文能力将会不断提高。
对小学语文作文的调查报告 篇二
随着小学语文教育的不断发展，作文作为语文教学的重要组成部分，对学生的写作能力有着深远的影响。为了了解小学生对语文作文的认知和学习情况，我们进行了一次调查。本报告将介绍我们的调查结果，并提出相应的建议。
首先，我们调查了小学生对语文作文的兴趣程度。结果显示，大部分学生对作文充满了浓厚的兴趣。他们认识到作文是一种表达情感和思想的方式，能够培养自己的创造力和表达能力。这主要得益于小学教师在教学中注重培养学生的写作兴趣，通过多种形式的作文活动激发学生的写作热情。
其次，我们调查了小学生在作文学习中的困难和挑战。调查结果显示，小学生在写作过程中最大的困难是缺乏写作思路和写作素材。这可能与他们的阅读量和阅读理解能力有关。另外，一些学生还反映在语言表达和句子组织上存在困难。这提示我们在语文教学中，应该注重培养学生的阅读习惯和思维能力，提供更多的写作素材和写作技巧的指导。
最后，我们调查了教师对小学语文作文教育的看法和建议。结果显示，教师们普遍认为作文教育对学生的写作能力有着重要的影响。他们建议在教学中注重培养学生的写作兴趣和创造力，引导学生多读好书，提供更多的写作素材和写作技巧的指导。同时，教师们也希望能够得到更多的教学资源和培训机会，提高自己的教学水平。
综上所述，小学语文作文教育在学生中产生了积极的影响。然而，我们也发现了一些问题和挑战。为了进一步提高小学生的作文能力，我们建议学校在教学中注重培养学生的阅读习惯和思维能力，提供更多的写作素材和写作技巧的指导。同时，教师们也应该加强自身的专业发展，提高自己的教学水平。通过共同努力，我们相信小学生的作文能力将会不断提高。
对小学语文作文的调查报告 篇三
通常作文课给你的感觉是？
选轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心的18人，占18%，选严谨，但乐趣少的28人，占28%，选平稳单调，不讨厌也没乐趣的29人，占29%，选紧张单调，难于忍受的25人，占25%。
作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？选通常都能做到26人，占26%，选有时能做到27人，占27%， ③偶尔能这样18人，占18%，选从来都做不到的29人，占29%。
你写作文的目的是？
选为了完成老师布置的作业68人，占68%，选为了练好作文21人，占21% 选为了记录自己的生活，表达自己的情感 8人，占8%，选其他原因3人，占3%。
你有写日记的习惯吗？
选没有的49人，占49%，选老师布置才写的40人，占40%，选有时兴趣来了就写的11人，占11% 选经常写0人。
一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？
选很有激情，充满创作的欲望8人，占8%，选比较有激情，有创作的想法18人，占18%，选没有什么特别的感觉，无所谓29人，占29%，选烦躁，不太想写45人，占45%。
一般情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？
选愉快，满足18人，占18%，选完成任务后的轻松的27人，占27%，选没什么感觉21人，占21%，选真累啊的34人，占34%。
每次习作时是否有内容可写，有话可说？
选有充足的习作内容的13人，占13%，选有时有内容可写，有时无的22人，占22%，选无话可说的32人，占32%，选胡编乱凑或抄袭范文的33人，占33%。
每次习作材料来源哪里？
选平时观察积累的真实材料的19人，占19%,选借鉴范文中的材料的36人，占36%，选胡编乱写45人，占45%。
是否善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来？
选是的8人，占8%，选无的73人，占73%，选有时有，有时无的19人，占19%。
通过对教师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：
1、学生对作文缺乏兴趣。
从调查来看，只有18%的学生觉得写作文是见轻松愉快的事情，可见有82%的学生对作文没有兴趣，分析他们对作文缺乏兴趣的主要原因，就是觉得写作文太难了，一方面在作文时脑子一片空白，另一方面又要应付老师的要求，所以常常只能是东拼西凑或者题材老套。
2、学生没有养成良好的阅读习惯。
读书破万卷，下笔如有神。只有多读别人的作品，你才能自己学到巧妙的写作的方法，才能积累好词佳句，才能随心所欲的表达自己的真情实感。如果自己不读优秀的作品，那么在写作的时候就会步入“此处有景道不出”的尴尬境地。
3、学生不会留心观察生活，不会从生活中选择写作素材。
学生不会留心观察生活，不会从生活中选择写作素材，这是学生在写作中遇到的一个最致命的伤痛。他们的学习生活可谓丰富多彩，但是他们却熟视无睹，视而不见，他们不会去发现生活的喜怒哀乐，更不会去用心感悟。从调查表明，善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来的学生只有8% ，写作很有激情，充满创作的欲望仅占8%，在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%,借鉴范文中的材料的占36%，选胡编乱写45人，占45%。所以我们如果引导学生走进生活，在生活中去挖掘写作素材是一个很重要的课题。
5、没有掌握观察方法。
（1）观察没有目的。多数学生目的不明确，观察时带有很大的随意性，盲目性。
（2）观察没有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，观察时间和空间两个角度。从空间角度来说，是静态的观察；从时间角度来说，是动态的观察。当然，动中有静，静中有动。实际观察中，学生并没有能很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。
（3）观察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特点细致、深入、反复的观察。
（4）没有良好的观察习惯。小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的，只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。
对小学语文作文的调查报告 篇四
一、调查目的：
自主学习是学习的最高境界，而会学和学会是学的落脚点。传统的教学模式日益凸显出教学中的弊端，某种程度上压抑了学生的发展，影响了学生潜能的发挥，开展了自主学习模式的研究，是为了培养学生强烈的自主学习意识，能够自主自发的学习，在课前能自主的预习，在课中能高度参与课堂的展示，确定目的，自觉支配学习时间，最重要的是学会学习的方法，达到节节课又收获。
二、调查时间：20xx年10月------20xx年4月
三、调查对象：
课题研究老师相对应的实验班，分别是八年级、七年级、六年级等，样本的选择针对学生自主学习习惯，学习方法，学习效果进行问卷。
四、调查结果：
（一）自主学习习惯
1、％的学生能独立完成语文家庭作业，％的学生在家长的监督下能完成。遇到不懂的问题，％的学生能从书上找答案，％的学生能问老师，对于学过的内容，％的学生能及时复习，％的学生能及时复习。
2、学习新内容前，只有63％的学生能主动预习，对于课后的作业，％的学生有时能完成，有时不能。作业本用到一半时，％的学生反映，作用本破损严重，而且很脏。
3、课堂学习展示中，有75％的参与度，能主动的参与展示讨论，并提出问题。
（二）自主学习方法
1、对当前的课堂发言问题，学生的看法颇有见地。对于老师实现设置的学习目标和学习重难点了解和理解的比较透彻，能够自主的探究，并且不拘泥于要求，而是有所提升的去理解，配合老师的教学设想。
2、家庭教育有待发展。其实家庭教育是学校教育的延伸，学生除了学校生活，第二个教育阵地就是家庭教育，恰恰相反的是有的家长一味的依赖学校，给孩子家庭教育产生漏洞的机会，而自主学习模式的践行就可以让孩子在家里主动去学，比如现在学生在家里主动去阅读课外书籍涉猎更多的课外知识，让学校教育有更好的效果。
（三）自主学习的效果
1、自主学习中学生自主预习的习惯养成好的的学生由最初的只有46％的，中期自主学习习惯养成较好的有65％，后期自主学习习惯养成中有98％。目前已经达到最佳效果，每结束一课后，学会都会主动的提出预习第二课的任务，按要求去实现目标预习。
2、学生自主预习后作业的完成效率高。以前会出现抄作业，补作业，不写作业的恶习，而且屡禁不止，而开展自主学习模式后就大为改观了，几乎没有抄作业的，都能够在一课后自主的完成作业。
3、自主学习模式让学生的思维更加灵活。传统的教学模式以填鸭式为主，老师讲学会被动的接受，根本没有实现让学生去思，去悟，更谈不上达了，践行了自主学习模式后，学生的自主性改善了以往的被动接受，有了更多的独立思考和独特见解，敢于去独树一帜，别出心裁。很好的发展了学生的思维能力。
对小学语文作文的调查报告 篇五
一、调查目的
学生语文素养的提高，不单单依靠语文课堂，还应在课外阅读中广泛涉猎，广泛汲取。为了了解教师的课外阅读指导现状，营造一个充满书香的阅读氛围，激发学生阅读的兴趣，指导学生正确的阅读方式，开展丰富多彩的阅读活动，促使每个学生热爱阅读。我特制订了本次教师问卷调查，以便课题组老师有针对性的调整教学方法和思路。
二、调查对象
37名语文老师，37份，回收37份。
三.调查时间
2017年12月23至12月25日
四.调查方法
为了更准确、合理地调查教师在新课程背景下对小学语文课外阅读方法指导的情况，考虑其可操作性与实效性，本次调查方法主要采取“问卷调查法”。
五. 调查内容
问卷共11个问题，10个采用固定选择问答方式，1个简答题，从教师角度对自己的阅读以及对学生的课外阅读指导情况进行评价。
六. 调查问卷原因分析。
将试卷中的问题及做答进行梳理，分析,划分为三个板块：
（一）课外阅读指导中教师的现状：
问卷_有6道题涉及到了教师的课外阅读指导现状，现对试卷中的调查分析如下：
2.你经常要求学生进行课外阅读吗?
有 26人选择了a经常要求。11人选择了根据需要而定。
4.你经常向学生推荐课外读物吗？
有27人选择了a经常，10选择了b偶尔。
6. 你对学生的课外阅读进行指导吗？
有19人选择 a经常， 16人选择了 b偶尔
9.学生在课外阅读时遇困难，你会指导他们怎么做?
21人选择了 a查工具书 ，10选择b请教他人。
10.你会要求学生在课外阅读时做笔记、写感受吗？
25人选择了 a会，7人选择了 c偶尔会
从以上的选择题中可以看出大部分老师们在平时的教学中比较重视孩子的课外阅读，经常向学生推荐课外读物，有50﹪的教师选择了对学生进行课外指导，在学生的课外指导遇到困难时，56﹪的教师都会指导学生查工具书。阅读课外书时，有67﹪的教师会引导学生写课外读书笔记和读后感。这说明我们的语文教师都再积极的引导孩子进行课外阅读，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，但在指导中没有具体的方法。
对小学语文作文的调查报告 篇六
一、问题的提出
今天下午，我去稽山公园散步。一条小道位于环城河边， 就宛如一条长长的蛇。我漫步于小道上，突然发现我们的环城河边发生了天翻地覆的变化。水变脏了！为什么呢？我百思不得其解。
二、调查方法
1、把几年前的环城河与现在的环城河比较
2、问散步的游人，了解更多的情况。
三、调查情况
1、6年前：环城河比较清澈，随处可见青鱼在活动。
6年后：环城河水变脏，只留下少数鱼在水中徘徊，样子也无精打采。
2、环城河岸生出了浮萍，但数量不多。在正对广场的河面上还漂浮着一条死鲫鱼。
3、5个游人中有4个说不好，好评只占有20%，而坏评达80%。
4、有一个污水口在排出黑色污水，出水口漂有许多塑料瓶。
四、结论
1、环城河水变脏了的缘故主要与偷排污水有关，许多工厂未经管理部门的允许，擅自打污水管。排出的污水中含工业毒素，COD锰及 汞 （水银），造成河道重金属超标，引发鱼类的慢性中毒。如果被污染的鱼被垂钓者吃掉，后果将不堪设想。对于这点，市政府做了许多工作，我表示欣慰。
2、游人的素质问题
河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己长出来，肯定是游人的所为。这就涉及到游人的素质问题了。人们的素质问题只能自己去教育和控制。对此，市政府也挂了警示牌，但效果微乎其微。我实在没有好建议，深表遗憾。
但环城河是大家的。既然大家创造了它，它也需要大家去拯救。我相信环城河一定会再次容光焕发的！
