染雾小学科技活动方案 篇一
科技活动主题：机器人编程体验
活动目的：通过机器人编程体验，激发小学生对科技的兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
活动内容：
1. 介绍机器人编程：首先，给小学生们介绍机器人编程的基本概念和原理，让他们了解机器人是如何通过编程指令来完成各种任务的。
2. 理论学习：为了让小学生更好地掌握机器人编程，我们可以组织一些理论学习的环节，讲解编程语言的基本语法和逻辑思维的方法。
3. 编程实践：在理论学习之后，小学生们将有机会亲自动手进行编程实践。可以使用一些简单易学的编程软件或是机器人编程教育套装，让他们通过编写简单的指令来控制机器人的运动和动作。
4. 创意编程挑战：为了培养小学生的创造力和解决问题的能力，可以组织一些创意编程挑战活动。例如，给小学生们提供一些特定的任务，要求他们设计出能够完成任务的机器人编程方案。
5. 成果展示与分享：在活动结束时，可以邀请小学生们展示他们的编程作品，并让他们分享自己的学习心得和体会。这样不仅可以增加他们的自信心，还能够让其他同学从他们的经验中受益。
活动要求：
1. 活动适合小学三年级至六年级的学生参加。
2. 活动可以在学校的计算机室或者多媒体教室进行，确保每个学生都有足够的计算机和机器人编程设备。
3. 活动需要有足够的教师或志愿者指导学生进行学习和实践。
4. 活动时间可根据学校的具体情况灵活安排，建议每次活动时间不超过两小时。
小学科技活动方案 篇二
科技活动主题：科学实验探索
活动目的：通过科学实验探索，培养小学生的科学思维和实验能力，激发他们对科学的兴趣。
活动内容：
1. 实验介绍：首先，给小学生们介绍科学实验的基本概念和原理，让他们了解科学实验是如何通过观察、推理和验证来获取知识的。
2. 理论学习：为了让小学生更好地掌握科学实验的方法和技巧，我们可以组织一些理论学习的环节，讲解实验设计的基本原则和实验过程中需要注意的事项。
3. 实验实践：在理论学习之后，小学生们将有机会亲自动手进行科学实验。可以选择一些简单易行的实验项目，让他们亲自操刀进行实验操作，并观察实验结果。
4. 创新实验挑战：为了培养小学生的创造力和解决问题的能力，可以组织一些创新实验挑战活动。例如，给小学生们提供一些实验题目，要求他们设计出能够验证某个科学原理的实验方案。
5. 成果展示与分享：在活动结束时，可以邀请小学生们展示他们的实验成果，并让他们分享自己的学习心得和体会。这样不仅可以增加他们的自信心，还能够让其他同学从他们的经验中受益。
活动要求：
1. 活动适合小学三年级至六年级的学生参加。
2. 活动需要有足够的实验器材和实验材料，确保每个学生都能够进行实验操作。
3. 活动需要有足够的教师或志愿者指导学生进行学习和实践。
4. 活动时间可根据学校的具体情况灵活安排，建议每次活动时间不超过两小时。
小学科技活动方案 篇三
小学科技活动方案精选
活动内容
在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。
设计理念
在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。
在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
活动目标
1.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。
2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神.
活动准备
1.参加人员
活动辅导老师：四年级科学老师
活动参与学生：四年级全体学生
2.学生可准备的材料
⑴.收集废旧物，变废为宝。
纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物，就地取材。
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的.根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）
活动计划
南山外国语学校《自制玩具diy》活动计划
我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。
1、活动步骤及完成时间
9月20日-9月21日 制定活动计划
9月22日-9月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。
9月24日-9月28日 学生讨论可行方案
9月29日-9月30日 学生动手制作
10月8日-10月10日 完成实践报告
2、活动形式
活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。
3、活动要求
①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。
②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。
活动实施情况
一、 问题的形成。
经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具diy ”就因应而生。
二、 分组制定计划
3---4为一个小组，选择好材料。
纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）
线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）
布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）
橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）
瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）
三，指导制作玩具。
1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性
体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？
容积：内部是否有容积？怎样利用？
截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？
累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？
2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。
利用技巧：
⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。
⑶.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。
