染雾亲子活动总结 篇一
亲子活动一直以来都是家庭生活中重要的组成部分。通过亲子活动，父母和孩子之间可以建立更加亲密的关系，增进彼此间的了解和信任。近期，我们组织了一场精彩纷呈的亲子活动，让家长和孩子们共同度过了一段美好的时光。
这次亲子活动的主题是户外野餐。我们选择了一个宽阔的公园作为活动地点，邀请了所有家长和孩子一同参与。活动当天，天气非常宜人，阳光明媚，微风拂面。孩子们兴奋地带着自己准备的食物和玩具前来，热闹的气氛一下子弥漫开来。
活动开始前，我们组织了一场简短而有趣的团队游戏。家长和孩子们分成小组，通过合作完成任务，增进了彼此间的配合和沟通。这不仅让孩子们感受到了团队合作的重要性，也让家长们更好地了解到孩子们的优势和不足。
随后，我们开始了野餐活动。家长们在事先准备的草坪上摆放了席子和食物，孩子们则在一旁尽情地奔跑和玩耍。大家相互分享着自己带来的美食，交流着彼此的厨艺心得。这个过程中，孩子们学会了分享和感恩，体验到了家庭之间的温暖和团结。
在野餐活动的尾声，我们还安排了一场趣味运动会。家长和孩子们分成不同的队伍，参加了跳绳比赛、扔沙包等有趣的项目。这不仅增加了活动的互动性，也让孩子们感受到了运动带来的快乐和成就感。最后，我们为每个参与的家庭颁发了奖品和证书，表彰他们在活动中的出色表现。
通过这次亲子活动，我们看到了家长和孩子们之间的更加紧密的联系。家长们不仅能够更好地了解孩子，也更加关注他们的成长和需求。孩子们则在活动中体验到了家庭的温暖和支持，更加自信和开朗。我们相信，这样的亲子活动将会成为家庭生活中的常态，为孩子们的成长提供更多的支持和陪伴。
亲子活动总结 篇二
亲子活动是促进家庭关系的重要方式之一。通过亲子活动，可以增进家长和孩子之间的互动和沟通，培养彼此之间的信任和理解。最近，我们组织了一场丰富多彩的亲子活动，让家长和孩子们度过了一段难忘的时光。
这次亲子活动的主题是手工制作。我们提前准备了各种各样的手工材料，邀请了所有家长和孩子一同参与。活动开始前，我们组织了一场简短的手工制作示范，让家长们了解到活动的目的和流程。接着，家长和孩子们一起动手制作，亲自体验了手工的乐趣和成就感。
在手工制作的过程中，家长和孩子们积极合作，互相帮助。他们一起选择材料、设计构思，并共同完成作品。这不仅增进了亲子间的互动和默契，也培养了孩子们的创造力和动手能力。每个家庭都制作出了独特的作品，展示了他们的才华和想象力。
除了手工制作，我们还安排了一场亲子游戏。家长和孩子们分成小组，通过合作完成任务，增进了彼此间的配合和沟通。这不仅让孩子们感受到了团队合作的重要性，也让家长们更好地了解到孩子们的优势和不足。大家在游戏中互相鼓励和支持，共同创造了一个和谐愉快的氛围。
通过这次亲子活动，家长们更加了解了孩子的兴趣和才能，也感受到了孩子们的成长和进步。孩子们在活动中体验到了家庭的温暖和支持，更加自信和积极。我们相信，这样的亲子活动将会成为家庭生活中的常态，为孩子们的成长提供更多的支持和陪伴。
亲子活动总结 篇三
人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将
亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。
策略一：做好亲子教育的宣传工作。
1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。另外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明，恳求得到家长们的配合。
2、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。
亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费咨询活动，可以是更多的家长了解亲子教育是什么，自己在亲子教育中要承担的责任等。
策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。
我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：在谈到自己与孩子意见不一致时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。
幼儿园亲子活动总结(2) “她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”?“她能听懂，能接受，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她肯定特别宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她慢慢讲道理。”我说：“您这样做特别好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮助家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改进的地方，从而增强家长科学育儿的信心。
策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。
1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。
如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。
另外，发现问题，我们请家长参与讨论，集思广益。如：家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的;有的家长认为，孩子挨打时家长应该及时制止，或帮助解决;还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何在。于是，老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。
2、手递手主题经验分享交流会
手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种宝贵的经验应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参与教育的积极性，有可以弥补我们在教育中的不足。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论，如：当孩子任性怎么办?当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。活动结束后，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题，也愿意共同分享科学育儿的经验。
