染雾高校创业教育攸关大学生就业和培养创新型人才 篇一
创业教育是高校教育中的一个重要组成部分，它不仅对大学生的就业有着重要影响，还能够培养创新型人才。随着社会的发展，创业精神越来越被重视，创业者正在成为社会经济发展的中坚力量。因此，高校创业教育的重要性不容忽视。
首先，高校创业教育能够提升大学生的就业竞争力。随着大学生人数的不断增加，就业市场的竞争日益激烈。传统的就业模式已经不能满足所有大学生就业的需求，而创业能够为大学生提供另一种就业途径。通过创业教育，大学生可以学习到创业的基本知识和技能，了解创业的风险与机遇，提升自己的创业能力，增加就业机会。此外，创业教育还能够培养大学生的创新精神和创业意识，这对于他们未来的职业发展也具有重要意义。
其次，高校创业教育有助于培养创新型人才。创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。在如今知识经济时代，创新能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。高校创业教育通过培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，可以为社会培养更多的创新型人才。创新型人才不仅能够为企业带来新的商业模式和产品，还能够为社会的发展带来新的思路和动力。因此，高校创业教育对于培养创新型人才具有重要作用。
然而，目前高校创业教育仍存在一些问题。首先，创业教育课程设置和教学内容不够实际和实用，很难满足学生的需求。其次，创业教育缺乏与实践结合的机会，学生很难将所学知识应用到实际中去。最后，创业教育的评价体系不够完善，无法全面评估学生的创业能力和创新能力。因此，高校创业教育需要进一步改进和完善，以适应社会发展的需求。
综上所述，高校创业教育对于大学生的就业和培养创新型人才具有重要意义。通过创业教育，大学生能够提升自己的就业竞争力，同时培养创新意识和创新能力，为社会经济发展贡献力量。然而，目前高校创业教育仍存在一些问题，需要进一步改进和完善。相信在不久的将来，高校创业教育将会取得更大的进步，为培养创新型人才做出更大的贡献。
高校创业教育攸关大学生就业和培养创新型人才 篇二
随着社会的发展和经济的变革，高校创业教育正在成为大学生就业和培养创新型人才的重要途径。创业教育不仅能够提供更多的就业机会，还能够培养学生的创新能力和创业意识。因此，高校创业教育的重要性不容忽视。
首先，高校创业教育能够为大学生提供更多的就业机会。随着经济的发展和行业的变革，传统的就业方式已经不能满足所有大学生的就业需求。而创业能够为大学生提供另一种就业途径。通过创业教育，学生可以学习到创业的基本知识和技能，了解创业的风险与机遇，从而增加自己的就业机会。同时，创业教育还能够培养学生的创新精神和创业意识，使他们在创业过程中能够更加自信和坚定，适应市场的需求。
其次，高校创业教育有助于培养创新型人才。在如今的社会中，创新能力已经成为一个人综合素质的重要标准。高校创业教育通过培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，能够为社会培养更多的创新型人才。创新型人才不仅能够为企业带来新的商业模式和产品，还能够为社会的发展带来新的思路和动力。因此，高校创业教育对于培养创新型人才具有重要作用。
然而，目前高校创业教育还存在一些问题。首先，创业教育的课程设置和教学内容不够实际和实用，学生很难将所学知识应用到实际中去。其次，创业教育缺乏与实践结合的机会，学生很难获得实际创业的经验和机会。最后，创业教育的评价体系不够完善，无法全面评估学生的创业能力和创新能力。因此，高校创业教育需要进一步改进和完善，以适应社会发展的需求。
综上所述，高校创业教育对于大学生的就业和培养创新型人才具有重要意义。通过创业教育，大学生能够获得更多的就业机会，同时培养创新意识和创新能力，为社会经济发展做出贡献。然而，目前高校创业教育还存在一些问题，需要进一步改进和完善。相信随着社会的发展和高校创业教育的不断改进，将会有越来越多的创业者和创新型人才涌现出来。
高校创业教育攸关大学生就业和培养创新型人才 篇三
高校创业教育攸关大学生就业和培养创新型人才
●西方的创业教育往往从义务教育阶段就开始了
●要把创新教育与创业教育作为一个整体去推进
●应将创业教育纳入国民教育体系和终身教育体系
席卷全球的金融海啸让形势逐年严峻的大学生就业问题雪上加霜。2009年我国大学生毕业人数达610万,再创新高,但大学毕业生参与自主创业的人数比例一直保持在0.3%—0.4%。一部分受过相当教育的知识劳动者找不到工作或降低工资标准、放弃专业技能优势与其他劳动者竞争工作岗位。
“中国的全员创业活动指数达到13.7%,即每100位年龄在18岁至64岁的成年人中,有13.7人参与创业活动,在全球35个创业观察成员中排名第15,属于创业活跃的国家。”日前在北京举行的“全球创业型经济论坛”上,与会专家学者形成共识:高等教育应着力培养大学生的“创业精神和创业能力”。
化危为机 发展创新型教育带动创业型经济
“发展创业型经济是扩大就业、实现区域经济均衡发展的重要保障。”全国政协委员、中华职业教育社副理事长、全球创业型经济论坛常务副主席马国湘说,目前我国每千人所拥有的中小企业数仅为32.7,如果这个数目提高10家,以每家小企业平均解决10个就业岗位计算,则至少增加1000万人就业机会,就业压力将在很大程度上得到缓解。
“创业型经济不仅可以带来经济增长、就业增加和社会进步,而且可以改变经济增长的逻辑,更新社会发展推进机制,从而成为一个国家或地区繁荣的驱动力。创业型经济这种新的社会经济形态的出现,标志着新的教育形态的出台。”中华职教社总干事、论坛执行主席兼秘书长陈广庆同时表示建立中国的创业教育体系是构建发展创业型经济的支撑框架之一。
据调查,78%的北京高校在校大学生有创业意愿。其中仅有42%的学生愿意接受创业课程的指导。如此低的创业率和创业成功率,在一定程度上对大学生的创业热情产生了负面影响。专家指出,虽然学生的创业教育一直都在进行,学生创业的氛围距离我们设想的还有一段距离,最终能落实到行动上的创业并不多。
专家指出,我国大学毕业生创业率低的原因是,目前我国的资本市场相对落后,创业投资处于起步阶段,融资困难,许多创业计划难以付诸实践;另外,我国高校大学生创业教育缺乏,创业文化氛围不浓,大学生创业技能欠缺。
“经过几年的探索实践,创业教育虽然已经成为高等教育改革发展的亮点,但是与国际比较成熟的创业教育实践相比,我国的创业教育还面临基础性的战略挑战。”KAB创业教育研究所所长、论坛执行副主席李家华也指出,“高校创业教育发展程度不平衡,校际差异明显。高校创业教育发展基础薄弱主要体现在‘五少’,即在组织支持方面,课余活动多,战略支持少;在学科课程方面,兼职课程多,专职课程少;在课程教学方面,兼职师资多,专业权威师资少;在质量控制方面,创业教育素材多,监督评估少;在延展活动方面,可获资源多,利用资源少。”
全国政协委员、中国人事科学研究院院长吴江感慨道:“中国不是没有创新型人才,缺的是创新的制度、创新的环境和创新的战略。”
专家呼吁：培养创新型人才亟待强化创业型教育
创业意识需要从小培养。据了解,在西方发达国家,创业教育往往从义务教育阶段就开始,相比之下,我国的创业教育把重点放在即将面临就业的大学阶段,义务教育阶段则明显不足,导致创业教育基础薄弱。正是由于起步比较迟、培养比较晚,大学生对自主创业缺乏热情,对就业问题表现出“等、靠、要”的依赖情绪。
清华大学中国创业研究中心副主任雷家骕认为,创新创业教育应给教育对象传授世界眼光、基于国情的创新创业知识与技能,培养教育对象的创新创业意识与精神。应将创新教育与创业教育作为一个整体去理解、去实践、去推进。
中华职教社总干事陈广庆建议我国的创业教育体系应采取循序渐进的原则分阶段进行。先在高等教育中加强创业教育,再普及到包括中小学在内的整个教育体系,将创业教育纳入国民教育体系和终身教育体系,着力构建包括法制体系、管理体系、教学体系、科研体系、评价体系为主要内容的中国特色的多形式、多层次的创业教育体系。实现由传统的制式教育、应试教育,转变为真正的大众式的能力教育和素质教育。
李家华建议,我国应该确定创业教育非功利性的战略目标,创业教育的战略性本质上体现为教育自身的“基础性、宏观性、持续性”特征,旨在形成支持性的企业家成长环境,使国民具有战略视野,能够从根本上创造就业机会、提升就业能力,增强国家竞争力。
论坛上,专家共同倡议,应将创业教育纳入国民教育体系和终身教育体系，从根本上改变制约我国创新型人才孵化的环境,扭转重知识创新、轻技术创新,重学历、轻能力,重理论、轻实践的传统人才评价局面,大力发展创业教育。针对当前我国创业教育与创业培训不足、创业资金短缺、创业指导与服务缺乏等问题,谈到具体推行创业教育的途径与形式,有专家认为,大学生创业应该从课程设置、资金来源、服务指导三方面扶持。
首先是在高校开展创业教育,培养大学生创业意识,提高创业能力。如开设创
