染雾小学英语补习文案范文 篇一
标题：培养孩子英语学习兴趣，打开通往世界的大门
亲爱的家长们：
您是否发现，孩子们在学习英语时缺乏兴趣？他们可能觉得英语难学，枯燥无味。然而，英语作为一门全球通用的语言，对于孩子们的未来至关重要。所以，如何培养孩子英语学习的兴趣，让他们快乐地学习英语成为了亟待解决的问题。
在我们的小学英语补习班中，我们采用了一系列有趣的教学方法和活动，旨在激发孩子们对英语的兴趣。首先，我们注重创造一个轻松愉快的学习环境，使孩子们感到舒适和自信。我们的老师们都是经验丰富、亲切友善的教育专家，他们懂得如何与孩子们建立良好的关系，让孩子们乐意参与到课堂活动中来。
其次，我们运用多媒体技术，为孩子们呈现生动有趣的教学内容。我们的课程中融入了音频、视频、游戏等元素，让孩子们在互动中学习。通过听歌、看动画片、玩游戏等方式，孩子们能够轻松地掌握英语的基本词汇和语法知识。我们还会组织一些趣味的角色扮演活动，让孩子们在实践中运用所学知识，增强记忆和理解能力。
此外，我们注重培养孩子们的语言表达能力和交际能力。我们会组织一些小组合作活动，让孩子们在团队中相互交流和合作。通过与同学们的互动，孩子们能够在轻松的氛围中提高口语表达能力，增强自信心。我们还会定期举办英语演讲比赛，让孩子们有机会展示自己的英语水平，培养他们的演讲技巧和自信心。
最后，我们将鼓励孩子们参加一些英语角、英语夏令营等活动，让他们有机会与其他英语学习者交流，感受英语在现实生活中的应用。我们还会组织一些英语文化活动，让孩子们了解英语国家的文化和风俗习惯，增加对英语学习的兴趣和动力。
亲爱的家长们，让我们一起为孩子们打开通往世界的大门吧！在我们的小学英语补习班中，我们将以专业的教育经验和热情的爱心，帮助孩子们建立起对英语学习的兴趣，开启他们的语言发展之旅。让我们共同努力，让孩子们在快乐中掌握英语，迎接未来的挑战！
小学英语补习文案范文 篇二
标题：打好英语基础，让孩子自信面对学习
亲爱的家长们：
您是否发现，孩子们在学习英语时遇到了困难？他们可能对于英语的基本词汇和语法掌握不够扎实，导致在阅读和写作方面出现了问题。然而，英语作为一门重要的学科，对于孩子们的学习发展至关重要。所以，如何帮助孩子打好英语基础，让他们在学习中更加自信成为了亟待解决的问题。
在我们的小学英语补习班中，我们注重夯实孩子们的英语基础。首先，我们通过分级教学，根据孩子们的英语水平和能力，制定个性化的学习计划。我们的课程内容丰富多样，涵盖词汇、语法、阅读、写作等方面，帮助孩子们全面提高英语能力。我们的老师们都是经验丰富、专业负责的教育专家，他们会根据孩子们的学习情况进行针对性的教学，确保每个孩子都能够得到有效的指导和帮助。
其次，我们注重巩固和运用所学知识。我们会设置一些练习和测试，帮助孩子们巩固所学的词汇和语法知识。我们会给予孩子们充分的反馈和鼓励，让他们在学习中保持积极的态度。我们还会组织一些阅读和写作活动，让孩子们有机会应用所学知识，提高阅读和写作能力。通过不断的实践和训练，孩子们能够逐渐掌握英语的基本技能，提高学习成绩。
此外，我们注重培养孩子们的学习习惯和学习方法。我们会教导孩子们如何有效地学习和复习英语知识。我们会教给他们一些记忆技巧和学习策略，帮助他们提高学习效率。我们还会鼓励孩子们多读英语原版书籍、多听英语音频，培养他们的阅读和听力能力。通过良好的学习习惯和方法，孩子们能够更好地掌握英语，提高学习成绩。
亲爱的家长们，让我们一起努力，帮助孩子们打好英语基础，让他们更加自信地面对学习。在我们的小学英语补习班中，我们将以专业的教育经验和耐心的指导，帮助孩子们建立起扎实的英语基础，为他们的学习之路铺平道路。让我们共同努力，让孩子们在自信中掌握英语，迎接学习的挑战！
小学英语补习文案范文 篇三
Unit 1 How do you go there?
Period One
Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play
Teaching aims:
1. To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by
bus，by train, by plane，by ship，by subway
2. To enable the students to ask about the ways of traffic with the following
sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to
Canada…?‖And answer with―I go by…‖
Teaching focus:
To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike,
on foot
Teaching difficulty:
To differ ―subway‖ from―train‖
Teaching methods:
Communicative Approach
Teaching aids:
1. Word cards
2. Tape recorder and tape
3. Multi-media player
Teaching procedure:
1. (Warm-up)
Greeting: Good morning , class !
Glad to meet you again. How are you?
What day is it? What ?s the date?
What‘s the weather like today?
2. Presentation
Show a picture of bus
T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖)
(In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖.
Subway: It's an underground railway in a travels very can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou…
Explain the differences between subway and train
Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖
3. Play games
Ask one S to the front and stick the word cards next to the phrases written on the Bb when T read the new phrases quickly and the other Ss put up their cards. The one who reflect fastest and correctly is the winner.
4. Listen to the tape of Part A Let‘s learn and follow it.
Pay attention to the tone and pronunciation
5. Practice: Let‘s play
T Offer many places (the USA. England Australia Hong Kong Shanghai Guangzhou the moon…) and traffic ways (by car/ taxi/ bus… on foot) Ss practice with above places and ways in pairs:
A: How do you go to school?
B: I go to school on foot .
Encourage the Ss to make up as many sentences as they can.
6. Spelling competition
Divide the class into tow groups. Show the pictures of traffic tools and ask Ss to spell the phrases. The first one who puts up hand gets the chance to spell. The group spell out more phrases are the winners.
Homework
Copy the new words and phrases
Finish Page1 of the AB
小学英语补习文案范文 篇四
一、 教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind 要 求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不 能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初 步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片是能够直接粘贴在黑板上。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1、Warm-up(热身)
(1)教师放歌曲―My New Teacher‖，让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复 习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
小学英语补习文案范文 篇五
教学目标：
1、 技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点：
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：
一、Warm up
1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1、同学们现在我是不是,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2、播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3、让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4、传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。
5、歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小学英语补习文案范文 篇六
教材分析：
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、 SB活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2
先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3
让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上
做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计：
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计：
教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。
