染雾磨课总结反思 篇一
在过去的一段时间里，我参加了一门名为“磨课”的学习课程。这门课程的目标是帮助学生提升学习效率、培养学习方法和习惯。通过课程的学习和实践，我获得了很多宝贵的经验和收获，同时也发现了自己在学习中存在的一些问题和不足。在这篇文章中，我将对这门课程进行总结和反思。
首先，我要感谢这门课程给予我良好的学习氛围和态度。在课程中，老师和同学们都非常积极和热情，每堂课都充满了讨论和分享。这种积极的学习氛围激发了我的学习动力，让我更加主动地去探索和学习新知识。同时，课程中的互动和合作也让我认识到学习不是孤立的个体行为，而是需要与他人进行交流和合作的过程。通过与同学们的互动，我不仅学到了更多的知识，还培养了自己的沟通和合作能力。
其次，我要总结一下自己在学习中的一些问题和不足。首先，我发现自己在学习中经常会陷入拖延的状态。有时候，我会把一些重要的学习任务拖到最后一刻才开始做，导致时间紧迫，效率低下。这种拖延行为不仅浪费了我的时间，还影响了我的学习成绩。其次，我在学习中缺乏计划性和目标性。有时候，我会盲目地进行学习，没有明确的学习目标和计划，导致学习效果不佳。另外，我也发现自己在学习中容易分心和走神，无法集中注意力进行学习。这种分心现象使得我在学习中浪费了很多时间和精力，降低了学习效率。
针对以上问题和不足，我计划在今后的学习中进行改进和提升。首先，我要养成良好的学习习惯，尽量避免拖延行为的发生。我会合理安排时间，制定学习计划，把握好每个学习任务的时间节点，提高学习效率。其次，我会设定明确的学习目标和计划，确保每个学习任务都能够有针对性地进行。我还会采用一些方法和技巧，例如番茄钟学习法和目标导向学习法，帮助自己更好地进行学习。最后，我会通过锻炼和调节自己的注意力，提高自己的专注力和集中力。我会尝试一些专注力训练的方法，例如冥想和注意力训练游戏，来提高自己的学习效果。
总的来说，参加磨课学习课程是一次非常有意义和收获的经历。通过这门课程，我不仅学到了很多学习方法和技巧，还发现了自己在学习中存在的问题和不足。通过总结和反思，我制定了一些具体的改进计划和方法。相信在今后的学习中，我能够更好地发挥自己的潜力，提高学习效果，取得更好的成绩。
磨课总结反思 篇二
在过去的一段时间里，我参加了一门名为“磨课”的学习课程。这门课程的目标是帮助学生提升学习效率、培养学习方法和习惯。通过课程的学习和实践，我获得了很多宝贵的经验和收获，同时也发现了自己在学习中存在的一些问题和不足。在这篇文章中，我将对这门课程进行总结和反思。
首先，我要感谢这门课程给予我良好的学习氛围和态度。在课程中，老师和同学们都非常积极和热情，每堂课都充满了讨论和分享。这种积极的学习氛围激发了我的学习动力，让我更加主动地去探索和学习新知识。同时，课程中的互动和合作也让我认识到学习不是孤立的个体行为，而是需要与他人进行交流和合作的过程。通过与同学们的互动，我不仅学到了更多的知识，还培养了自己的沟通和合作能力。
其次，我要总结一下自己在学习中的一些问题和不足。首先，我发现自己在学习中经常会陷入拖延的状态。有时候，我会把一些重要的学习任务拖到最后一刻才开始做，导致时间紧迫，效率低下。这种拖延行为不仅浪费了我的时间，还影响了我的学习成绩。其次，我在学习中缺乏计划性和目标性。有时候，我会盲目地进行学习，没有明确的学习目标和计划，导致学习效果不佳。另外，我也发现自己在学习中容易分心和走神，无法集中注意力进行学习。这种分心现象使得我在学习中浪费了很多时间和精力，降低了学习效率。
针对以上问题和不足，我计划在今后的学习中进行改进和提升。首先，我要养成良好的学习习惯，尽量避免拖延行为的发生。我会合理安排时间，制定学习计划，把握好每个学习任务的时间节点，提高学习效率。其次，我会设定明确的学习目标和计划，确保每个学习任务都能够有针对性地进行。我还会采用一些方法和技巧，例如番茄钟学习法和目标导向学习法，帮助自己更好地进行学习。最后，我会通过锻炼和调节自己的注意力，提高自己的专注力和集中力。我会尝试一些专注力训练的方法，例如冥想和注意力训练游戏，来提高自己的学习效果。
总的来说，参加磨课学习课程是一次非常有意义和收获的经历。通过这门课程，我不仅学到了很多学习方法和技巧，还发现了自己在学习中存在的问题和不足。通过总结和反思，我制定了一些具体的改进计划和方法。相信在今后的学习中，我能够更好地发挥自己的潜力，提高学习效果，取得更好的成绩。
磨课总结反思 篇三
磨课总结反思
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的磨课总结反思，欢
本课教学总体来看教学目标设计合理、具体、容易操作，教学流程较为顺畅，教学过程中读写训练点设计合理，体现了语文的人文性与工具性的统一，基本实现了从“教教材”到“教课程”的转身。不足之处也很明显，重点训练点普遍没有深入细致的教学，使得教学效果不够好。例如在第二环节“走搭石”的教学中，学生抓住重点词“协调有序”，理解了什么是“协调有序”，感受了文字及所描写景物的`美；我顺势引导学生感悟为什么能做到“协调有序”，从中体会到乡亲们为他人着想的品质；同时通过一串看似多余的“你过过桥吗、坐过车吗、走过路吗”的问，让学生明白“美”就在平常生活中，就如走搭石是很平常的事，作者却能发现其中的美，并用细致生动的描写打动了我们，渗透了写作方法的教学。但是没有和学生一起细细品味作者细致生动描写的地方，致使重点训练没有落到实处。
和其他执教老师相比，本堂课也许实在不敢与其相提并论；但对于我个人来说，磨课确确实实让我的教学水平有了明显的提高。我以前课堂上设计时总是局限于教材内容，没有意识到要“教课程”，课堂教学中对文本的解析过于细致，而没有注意拓展运用，致使学生的思维狭窄；至于教学目标，我更是从无细致地考虑过，课堂随着感觉走，漫无目的，课堂效率可想而知。从本次磨课活动开始，我在小组成员的帮助下，结合本次远程研修的所学，从阅读文本开始做起，细细品读分析，结合课程标准的要求，制定了详细、切适、可操作的教学目标；依据教学目标，设计了教学流程，对教学流程的设计的修改可谓是三番五次，修改后的教学设计打破了“教教材”的局限，把教材内容作为课例，学生能得到读写的拓展训练，做到了“教课程”。
而在上课的过程中，出现了不少“意外”：重点训练都有涉及，但没有深入；课堂应变能力不够强，学生出现“意外”回答后，我没能做出及时有效的引导；有些课堂提问让学生摸不着头绪看来个人的教学能力的提高不是一朝一夕的事。
磨课是一次磨练，通过本次磨课活动，我深深体悟到“宝剑锋从磨砺出”的含义。我会在以后的教学实践中继续采用多种形式“磨课”，期望自己的语文教学水平有更大的提高。
