染雾学生留守管理办法 篇一
学生留守管理办法是指针对留守学生的管理措施和规定，旨在保障留守学生的身心健康和全面发展。留守学生是指由于家庭原因，父母亲或监护人不在身边，长期由亲戚、邻居或他人照顾的学生。留守学生面临着情感孤独、学习压力大等问题，因此，建立有效的学生留守管理办法对于保障他们的权益至关重要。
首先，学校应建立完善的留守学生档案管理系统，详细记录留守学生的基本情况、监护人信息、家庭状况等，并及时更新。这样可以更好地了解每个留守学生的特点和需求，为他们提供有针对性的帮助和支持。
其次，学校应加强对留守学生的关爱和指导。可以设立留守学生关爱中心或专门的留守学生导员，负责留守学生的日常生活和学习管理。他们可以定期与留守学生交流，了解他们的困惑和需求，并提供相应的帮助和指导。同时，学校还可以组织各类活动，增加留守学生的社交机会，促进他们的交流和成长。
此外，学校应加强对留守学生的心理健康教育。留守学生常常面临着情感孤独和自卑等问题，需要得到专业的心理支持。学校可以开设心理健康课程，教授留守学生如何调节情绪、提高自信等技巧。同时，学校还应提供心理咨询服务，为留守学生提供专业的心理辅导和支持。
最后，学校应建立留守学生家长联系机制。通过定期与留守学生的家长进行沟通，了解家庭状况和问题，及时协调解决。同时，学校还可以邀请家长参加学校的家长会议和亲子活动，加强与家长的互动和交流，共同关注留守学生的成长和发展。
综上所述，建立学生留守管理办法对于保障留守学生的权益和促进他们的全面发展至关重要。学校应建立留守学生档案管理系统，加强关爱和指导，开展心理健康教育，并与留守学生家长保持密切联系。通过多方面的努力，可以为留守学生创造一个良好的成长环境，让他们健康、快乐地成长。
学生留守管理办法 篇二
学生留守管理办法是一项重要的教育管理措施，旨在保护留守学生的权益和促进他们的全面发展。留守学生面临着家庭状况不稳定、学习压力大等问题，因此，建立科学有效的学生留守管理办法对于他们的成长至关重要。
首先，学校应加强对留守学生的关注和照顾。可以设立留守学生关怀小组，由专门的教师负责。他们可以与留守学生建立良好的师生关系，及时了解他们的困惑和需求，并提供相应的帮助和指导。同时，学校还可以加强对留守学生的日常生活管理，确保他们的基本生活需求得到满足。
其次，学校应提供良好的学习环境和学习支持。可以设立留守学生学习小组，由专门的教师负责。他们可以与留守学生一起制定学习计划，指导他们合理安排时间和学习任务。同时，学校还可以提供额外的辅导课程和学习资源，帮助留守学生提高学习成绩和自信心。
此外，学校应加强对留守学生的心理健康教育。留守学生常常面临着情感孤独和自卑等问题，需要得到专业的心理支持。学校可以开设心理健康课程，教授留守学生如何调节情绪、提高自信等技巧。同时，学校还应提供心理咨询服务，为留守学生提供专业的心理辅导和支持。
最后，学校应积极与留守学生的家长进行沟通和合作。通过与家长的密切配合，可以更好地了解家庭状况和问题，并及时协调解决。同时，学校还可以鼓励家长参与学校的家长会议和亲子活动，加强与家长的互动和交流，共同关注留守学生的成长和发展。
综上所述，学生留守管理办法对于保护留守学生的权益和促进他们的全面发展非常重要。学校应加强关怀和照顾，提供良好的学习环境和学习支持，开展心理健康教育，并与留守学生的家长密切合作。通过多方面的努力，可以为留守学生创造一个良好的成长环境，让他们健康、快乐地成长。
学生留守管理办法 篇三
学生留守管理办法
随着农村产业结构调整的加快，＊＊＊乡许多农民纷纷外出打工,不少中小学生的家长长期不在家，却把未成年学生的教育、管理、监护的义务，委托给老人或亲友，有的甚至是大学生带小学生。这些“留守学生”因缺乏亲情而引发的行为偏差和心理障碍等问题也日益突出，致使一些学生走向违法犯罪道路。所以加强“留守学生”的教育管理刻不容缓，我乡根据实际情况特制定以下管理办理。
一、留守学生教育管理的必在性
近几年来，我乡中小学“留守学生”人数不断增多。经调查全乡有“留守学生”162人。这些“留守学生”缺乏正确的家庭教育，学生的父母长期外出务工，平时心牵挂着自己的子女，而心有余而力不足，缺少对学生的关爱、交流和引导，致使一些学生子走向犯罪的道路，对这些学生的教育应当引起家庭、学校和社会的高度关注与重视我们必须充分认识到对“留守学生”的教育的重要性、必要性和紧迫性，积极采取行之有效的措施，不断提高教育的针对性、实效性和主动性，使他们能够健康成长。
二、留守学生教育管理的措施办法
要充分发挥学校、家庭、社会在“留守学生”的教育、引导和管理中的主渠道、主阵地作用。
1、重视思想道德教育。以法制副校长上法制课，不断提高广大学生的法制道德观念；通过开展青少年“模拟法庭”、请退休老干部为学生讲革命传统故事，不断增强学生的遵纪守法意识；以班队、共青团、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”等基础道德品质，积极开展丰富多彩的教育活动，尤其特别重视让他们在社会实践中体验做人做事的道理。
2、加强心理健康教育。学校开设心理辅导活动课，建立健全心理咨询室及配备必要的设施，配备专职或兼职的心理辅导教师，帮助指导“留守学生”解决各种困惑和疑难，引导他们健康成长。平时教师尤其是班主任对“留守学生”做到精心观察，及时掌握动态，加强对他们的心理疏导，给这部分学生以更多的“偏爱”。学校、班级经常举办生动有趣的.竞赛，开展书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等到课外活动，以赛促练，提高能力。
3、建立健全管理制度。一是建立“留守学生”专项档案。包括“留守学生”的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人联系办法等，实行每月一次动态管理；二是建立重点结对制度。实行“321”结对帮扶办法，乡领导干部与3名留守学生结对，党员与2名留守学生结对，一般干部与1名留守学生结对，加强辅导，实行跟踪教育，要求每星期到结对子“留守学生”家中了解情况，注意宣传用电安全、交通安全、防火安全，并做好每次的入户记录，发现异常情况，及时向乡领导汇报；三是建立家校制度。每月对每位“留守学生”（父母、祖父母、外
