染雾初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案 篇一
标题：了解社会主义市场经济制度的意义
教学目标：
1.了解社会主义市场经济制度的定义和基本特点；
2.认识社会主义市场经济制度对人民生活的积极影响；
3.探讨如何在日常生活中践行社会主义市场经济制度。
教学内容：
1.社会主义市场经济制度的定义和基本特点；
2.社会主义市场经济制度对人民生活的积极影响；
3.如何在日常生活中践行社会主义市场经济制度。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
老师通过提问引导学生思考：什么是社会主义市场经济制度？它与其他经济制度有什么区别？
Step 2：学习（15分钟）
老师介绍社会主义市场经济制度的定义和基本特点，并结合实际案例进行解释。学生可以参考教材或其他资料进行学习。
Step 3：讨论（15分钟）
老师组织学生进行小组讨论，讨论社会主义市场经济制度对人民生活的积极影响。每个小组选择一位代表进行发言，并与其他小组进行交流和讨论。
Step 4：总结（10分钟）
老师根据学生的讨论结果，总结社会主义市场经济制度对人民生活的积极影响，并引导学生思考如何在日常生活中践行社会主义市场经济制度。
Step 5：拓展（10分钟）
老师提供一些案例或场景，让学生思考如何在日常生活中践行社会主义市场经济制度，并进行讨论和分享。
Step 6：小结（5分钟）
老师对本节课的内容进行小结，并强调学生在日常生活中践行社会主义市场经济制度的重要性和意义。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了社会主义市场经济制度的定义和基本特点，认识到社会主义市场经济制度对人民生活的积极影响，并思考了如何在日常生活中践行社会主义市场经济制度。通过小组讨论和案例分析，学生的思维能力和团队合作能力得到了锻炼。同时，学生也进一步认识到自身的行为对经济制度的影响，并明确了践行社会主义市场经济制度的重要性和意义。在教学中，老师应注重引导学生思考和参与讨论，使其在积极互动中获得知识和思考能力的提升。
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案 篇二
标题：培养学生的经济责任感与担当精神
教学目标：
1.了解经济责任感和担当精神的含义和重要性；
2.认识自己在经济制度中的责任和担当；
3.培养学生的经济责任感和担当精神。
教学内容：
1.经济责任感和担当精神的含义和重要性；
2.自我认知经济责任和担当；
3.培养学生的经济责任感和担当精神的方法和途径。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
老师通过提问引导学生思考：什么是经济责任感和担当精神？它们对个人和社会的影响有哪些？
Step 2：学习（15分钟）
老师介绍经济责任感和担当精神的含义和重要性，并结合实际案例进行解释。学生可以参考教材或其他资料进行学习。
Step 3：自我认知（15分钟）
老师组织学生进行自我认知活动，让学生思考自己在经济制度中的责任和担当。学生可以通过填写问卷或写作的方式，表达自己的观点和想法。
Step 4：讨论（10分钟）
老师组织学生进行小组讨论，讨论如何培养学生的经济责任感和担当精神。每个小组选择一位代表进行发言，并与其他小组进行交流和讨论。
Step 5：培养方法（10分钟）
老师根据学生的讨论结果，总结培养学生经济责任感和担当精神的方法和途径，并引导学生思考如何在日常生活中实践。
Step 6：小结（5分钟）
老师对本节课的内容进行小结，并强调培养学生经济责任感和担当精神的重要性和意义。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了经济责任感和担当精神的含义和重要性，认识到自己在经济制度中的责任和担当，并思考了如何培养自己的经济责任感和担当精神。通过自我认知和小组讨论，学生的思维能力和团队合作能力得到了锻炼。同时，学生也进一步认识到个人的行为对经济制度的影响，并明确了培养经济责任感和担当精神的重要性和意义。在教学中，老师应注重引导学生思考和参与讨论，使其在积极互动中获得知识和思考能力的提升。
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案 篇三
一、教学目标
1、知识目标：了解我国的“三步走”发展战略；知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容
2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。
3、情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
二、教学重难点
1、重点：三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。
三、教学方法
：比较法、读书指导法、情景讨论法
四、课前准备
教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据
学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考发生这些变化的原因
五、教学过程
（一）导入：（播放歌曲《越来越好》片段）
（教师提问）听到了什么？
（学生发言）
（教师引导）：歌曲中反映出我们的生活在不断的改善，人民生活水平的提高离不开我国现代化建设的巨大成就。社会主义现代
化建设包括政治、经济、文化建设，其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
（二）新课教学：
第七课：关注经济发展（板书）
造福人民的经济制度（板书）
一、感受身边的变化（板书）
【活动一】畅谈身边的变化，了解“三步走”战略
（自由发言，身边的变化）
（教师归纳）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。
（教师引导）那么，我国是通过实施什么样的发展战略使国民经济持续快速健康发展，人民生活水平大幅提高？
1、“三步走”发展战略及其确立依据（板书）
（学生自学回答）
（教师归纳小结）
（媒体展示）目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。依据：我国国情（我国的基本国情？P34）具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化
“三步走”发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前两个都是10年，而后一个50年，这体现出什么？（实事求是）
（教师引导）：“三步走”战略在实践中不断丰富和发展，形成了“两个100年”的目标
2、“两个100年”的目标
（学生齐读课文）
——到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善
——到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国
（教师提问）“三步走”战略实施情况如何？
3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
（教师引导）：为什么能取得这么大的成就，其中一个重要原因是我们实行一个充满生机与活力的经济制度
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案 篇四
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