染雾研讨会主持词 篇一
尊敬的各位嘉宾，大家好！
首先，我代表主办方欢迎各位参加今天的研讨会。在这里，我感到非常荣幸能够担任主持人，为大家引领这次研讨会的进行。本次研讨会的主题是XXX（主题），我们将围绕该主题展开深入探讨和交流。
作为一个研讨会，我们相信每一位嘉宾都是各自领域的专家和学者，拥有丰富的经验和深刻的见解。我们希望通过这次研讨会，搭建起一个相互学习和交流的平台，共同思考和解决各自领域中存在的问题和挑战。
在接下来的研讨环节中，我们将邀请各位专家和学者发表演讲和分享经验。每一位发言者都将有十分钟的时间，希望大家能够充分发挥自己的专业知识和见解，为我们带来精彩的演讲内容。
此外，我们还特别设置了一个互动环节，为大家提供了一个平台，可以就演讲内容进行讨论和提问。我们鼓励大家积极参与，提出自己的问题和疑惑，与发言者进行深入交流和探讨。
除了发言和互动环节，我们还将安排小组讨论和工作坊等环节，让大家能够更好地互动和合作。我们相信，通过这些形式多样的交流方式，我们将能够达到更深入、更全面的研讨效果。
最后，我想借此机会感谢所有参与本次研讨会的嘉宾和工作人员，没有你们的支持和努力，我们无法顺利举办这次研讨会。感谢大家的到来，希望大家在这次研讨会上能够收获满满，获得新的见解和启发。
谢谢大家！
研讨会主持词 篇二
尊敬的各位领导、嘉宾，大家好！
在这个美好的时刻，我感到非常荣幸能够担任本次研讨会的主持人。首先，我代表主办方向大家表示热烈的欢迎，感谢大家莅临参加今天的研讨会。本次研讨会的主题是XXX（主题），我们将围绕这个主题展开深入的讨论和探索。
研讨会是一个学术交流的平台，我们相信每一位出席的嘉宾都是各自领域的专家和学者，拥有丰富的经验和独到的见解。通过这次研讨会，我们希望能够促进不同领域之间的跨学科交流，为解决实际问题提供新的思路和方法。
在接下来的研讨环节中，我们将邀请各位专家和学者发表演讲和分享研究成果。每一位发言者都将有十五分钟的时间，希望大家能够充分发挥自己的专业知识和见解，为我们带来精彩的演讲内容。
同时，我们也鼓励大家在演讲结束后提出问题和疑问，与发言者进行深入的交流和互动。我们相信通过这样的互动环节，可以进一步加深对演讲内容的理解，也有助于激发新的思考和启发。
此外，我们还将安排小组讨论和工作坊等环节，为大家提供更多的互动和合作机会。我们希望通过这些环节，能够促进各位嘉宾之间的交流和合作，为实现共同的目标共同努力。
最后，我想借此机会感谢所有参与本次研讨会的嘉宾和工作人员，感谢你们的辛勤付出和支持，没有你们的努力，我们无法成功举办这次研讨会。感谢大家的到来，希望大家能够在这次研讨会中共同创造出宝贵的学术成果和思想碰撞。
谢谢大家！
研讨会主持词 篇三
各位领导、各位校长、老师们：上午好!
今天，我们在这里举办全区20xx年寒假中小学教学观摩研讨会，首先请允许我代表朔城区教师进修校全体教师给大家拜年！祝大家新年快乐！身体健康！万事如意！
虎年到来，祝大家事业如虎添翼般高歌猛进，财运如猛虎出笼般气势磅礴！
介绍研讨会议程：
一、观摩课堂教学活动
二、专家点评
三、专家讲座 介绍与会专家、名师
老师们，20xx年，在区委区政府和区教育局领导和关怀下，在全区中小学大力支持积极配合下，进修校先后进行了8次大规模教师培训。而且我们从去年暑期培训开始，就确定以“案例培训为主”的工作方针，就是集一线教师作课、说课、评课于一体，通过一些典型的课例开展案例研究。采用公开示范课的形式，把个人研究和集体研究结合起来，把教学研究和理论提升结合起来。这种办法省时高效易操作，看得见，抓得着，学得来。改变了过去台上一人讲的培训模式，收到了很好的效果。
新年伊始，我们又成功举办朔城区第二届小学青年教师“课改新秀杯”课堂教学大赛。坚持“以赛代训、以训促研、研训结合、提升素质”的原则;为青年教师专业成长和进步构建展示、交流、研讨、共享的平台，又一批课改新秀脱颖而出。
今天，我们在这里举办20xx年全区中小学教学观摩研讨会，主要内容是作示范课，然后进行点评。也许我们看到的示范课不是最完美的，但通过讲课、点评，我们在坐的每个人一定有所收获。实践表明，教师亲自参与的教学案例式培训方式成效十分显著，一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多个疑难问题，稍加思考，就能找
到某种共性的、规律性的东西。
我们举办这样的活动，就是为了进一步探讨有效教学规律，探讨课堂教学的有效性，创新教学方法，交流成功经验，培养年轻骨干教师;进一步推进我区中小学课堂教学改革，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益。
参加今天研讨会有区直初中、小学校长、业务副校长和教导主任、学科骨干教师，还有区教育局有关人员，共计5场，参会人数达1300多人次， 规模比较大，希望大家自觉遵守会场纪律，积极配合、圆满完成本次研讨活动！
谢谢大家！
研讨会主持词 篇四
尊敬的各位领导、各位老师：
早上好!
今天，我们共聚这里举行20xx年角奎镇片区学业水平测试研讨会，首先请允许我代表实验中学全体教职工欢迎大家的到来!本次研讨会，我校受教育局教研室的全权委托承办，在这一天的研讨会中，如果我们有做的不好，招呼不周的地方，敬请各位领导、老师谅解。
下面我向大家介绍参加本次研讨会的教育局领导和学校:
参加本次研讨会的教育局领导有：教育局副局长周光富，教研室主任：徐庭秋，教研室副主任：陈厚华，教研室老师刘正涛、尚定勇。
参加本次研讨会的学校有：角奎中学(37人)、实验中学(38人)、民族中学(24人)、职业高中初中部(10人)、钟鸣中学(18人)，共127人。
本次研讨会早上8:30--10:10全体会议议程共四项:
第一项、请教育局周副局长讲话。
第二项、请教育局教研室徐主任讲话。
第三项、请教育局教研室陈副主任作20xx年中考相关数据通报及活动要求等发言。
第四项、10：20--12:00听课，共2节，请学校各学科召集人根据《角奎镇片区中考研讨会日程表》带领本学科老师上课时到指定班级听课。另外，由于学校条件有限，无法事先在各班安好凳子，所以辛苦大家散会后从会议室自带凳子。
这次研讨会下午14：00—17:00会议议程共一项，主要是针对早上的听课情况进行评课和听相关学科老师的经验介绍。也请学校各学科召集人根据《角奎镇片区中考研讨会日程表》带领本学科老师到指定班级教室评课和听相关学科老师的经验介绍。
注：早上听课完毕后请全体人员12:10分准时到“云冰餐馆”就餐。下午评课及经验介绍完成后5：10分准时到“云冰餐馆”就餐。
最后，祝全体参会人员工作顺利，身体健康!祝本次研讨会圆满成功!
研讨会主持词 篇五
主持人：
各位领导，各位老师：
今天的教研组活动主题是“小学与初中数学教学的衔接研讨。”
我们知道，小学、初中虽然分属于两个学段，但它们同属九年义务教育，新课程改革以来，我们可以看到，国家已把九年的教学目标，教学内容进行了合编，统一考虑，分成三个学段对学生进行有系统的数学素养的培养。所以，小学数学教学是初中数学教学的基础，初中数学教学是小学数学教学的延续。
但长期以来，中小学数学教育各自为阵、相互脱节的现象却普遍存在着。这里有客观因素，也有主观因素，有学校和老师的因素，也有学生身心发展方面的`因素。我们实验学校是九年一贯制学校，对于这一教学中客观存在的较大“跨度”或者说“坡度”的体会可能更直接些。
“为学生的终生发展奠基”、“九年影响一生”是我校的办学宗旨。因此，如何解决好中小学数学教育衔接问题就成为目前值得我们认真思索的问题。在小学打好基础，适当延伸，缩小中小学之间的距离，中小衔接就会少一点障碍，多一些顺利，学生就会自然地延伸过渡，保持数学学习的兴趣，防止两极分化，中学教师也会轻松很多。因此，培养合格的小学生，缩短适应期，使学生拥有扎实的知识基础，良好的学习习惯，是我们肩负的职责。
今天我们初中小学数学教师聚集在一起，共同对中小学衔接教学进行研讨。让两个学段的老师相互了解双方的教学内容、教学方法、学习方法、思维方式和学习习惯。从而在相互了解的基础上，寻找教学的平衡点和交互点，创设各种教育教学情景来培养学生习惯、知识、能力、兴趣等方面的良好素质，达到有效衔接，平稳过渡，实现“基础扎实、习惯良好、思维严谨、能力突出”的素质教育质量要求。
当然，课堂教学是我们的主阵地，我们的研究还是从课堂教学入手。昨天，钱老师和王老师为我们展示了两节课，让我们看到了中小学两种不同的数学课堂教学模式。现结合这两节课，探讨一下“衔接”问题。请大家畅所欲言。
执教者：
我们先请两位上课老师为我们介绍一下这两节课的设计理念和教后感受。
钱老师：
王老师：
备课组：
我们请两个备课组的老师就这两节课互相谈谈各自的观点。主要围绕“衔接”主题。从小学开始：我们先请钱老师的辅导老师何金松老师来谈谈是如何围绕“衔接”备课的。
再请六年级备课组长蒋勇老师来谈谈六年级数学组对中小学数学衔接教学的一点思考。
下面也请两位备课组长来说说从这两节课中所反映的中小学数学教学的联系与区别：
初中：
其它老师：
从各位的发言中，我们看到了我校浓厚的教研氛围。关于“衔接”我有几点不成说的见解：
首先，要从思想上，理念上有一定认识。我们小学老师，教学中一定要“高瞻远瞩”，从学生的思维发展出发，从学生的数学素养出发。
其次，平时的教学，要加强对教材的研究，要关注知识的生长点，更要关注知识的成长度。所以教学设计中，要对知识有一定的拓展和延伸，并把握好延伸的“度”。
还有，对学生的数学能力培养，最重要的是要培养学生良好的学习习惯，开阔的思维视角，严谨的求学态度。充分发挥数学是思维的体操这一重要作用，让学生在数学的学习中越来越聪明。
关于“衔接”问题，我们几位领导还有更深的研究，下面首先请 作指示。
领导：
陈主任：
卢主任：
邹主任：
黄主任：
总结：
各位老师，刚才大家能够畅所欲言，说出了中小学“衔接”方面的一些问题，这次活动使我们进行“衔接”研究的一个开端，今后还请各位平时多留心，多学习，多研究，多交流，共同探讨出“中小学数学教学有效衔接” 的思想、方法，为使实验学校的九年一贯优势更为突出而发挥自己的一份力。今天的研讨到此结束。
研讨会主持词 篇六
各位校长、老师们：上午好！
今天，我们在武安镇富强小学召开“全市小学有效课堂研讨会”，这是今年我市小学阶段继塔东小学“小课题研究”、南西井小学“增效减负”和首届小学校长论坛后，召开的又一次重要的业务会议。主要目的是：探讨小学有效教学规律，总结小学有效教学做法，推广小学有效教学经验，进一步推进小学课堂教学改革，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益，促进小学课程改革向纵深发展，全面提升小学教育教学质量。
参加今天研讨会有乡镇教育办校长、市直小学校长、市直初中业务副校长和学科骨干教师，共计260多人。教育局李局长莅临会议，并将作重要讲话。
刚才，大家参观了富强小学校园环境和文化建设，对富强小学坚持养成教育，推进素质教育有了初步的认识，下面会议按议程进行。
一、 观摩课堂教学活动。
首先，分头观摩富强小学14节课堂教学，学习该校在有效教学上的成功做法。
二、 经验介绍
刚才，大家分头观摩富强小学14节课堂教学，并参与了说课、评课活动，下面，请富强小学校长程国斌同志介绍学校有效教学方面的经验。
三、 局领导讲话
下面请李局长作重要讲话。
刚才，程校长理论联系实际，认真总结本校有效教学方面的经验，他们的经验概括有四条：即：抓管理求真效，抓培训求实效，抓养成求有效，抓教学求高效，扎扎实实开展校本研训，落实精致化管理，改革课堂教学方式，优化作业设计，减轻学生课业负担，开展养成教育，提高了课堂教学效益，值得我们学习借鉴。
李局长站在理论高度，认真分析了我市小学教学面临的形势以及教学存在的问题，进一步增强了我们推进有效教学的责任感和使命感，明确了工作思路，指出了工作措施，对于我们全面推进有效教学奠定了理论和实践基础。希望各单位认真组织教师学习，开展研究。下面，就贯彻落实本次研讨会精神，我讲三点意见：
一是进一步明确什么是有效教学。
所谓的有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。其核心就是教学的效益，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是判定教学有没有效益的惟一指标。
二是追求有效的课堂教学。
课堂是提高教学效益的主阵地。目前，课堂教学效益不高的问题还比较突出。一是教师讲得多，学生自主学习少。二是随意提问多，激发思维少。三是关注形式多，实质落实少。四是重复作业多，有针对性的作业少。要提高教学的有效性，必须聚焦课堂、决胜课堂，改革课堂教学方式，构建新型课堂教学模式，要充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。
三是强化有效教学研究。
实施有效教学，最关键的因素是教师。要紧紧围绕课堂教学改革中不断出现的问题进行研究，要研究学生学习活动的有效性和教师教学活动的有效性。做到以问题解决为中心，落实跟踪听课、跟踪研究、课前研讨、课后反思、公开课、教师沙龙等制度，为教师搭建研究、展示的舞台，提升教师专业素养，让教师在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长，提高教学效益。
