农村小学教育调查报告(精选4篇)

时间:2011-05-02 06:20:20
染雾
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农村小学教育调查报告 篇一

随着城市化进程的加快,农村小学教育面临着许多挑战。本篇报告将对农村小学教育的现状进行调查,并分析其中存在的问题和原因。

调查显示,农村小学教育存在以下几个主要问题。首先,师资力量不足。由于农村地区的经济条件相对较差,吸引力较低,很多优秀的教师都选择去城市从事教育工作。这导致农村小学教师队伍中普遍存在着教育经验不足、教学水平不高的现象。其次,教学资源匮乏。农村小学的教学设施和教学资源相对较为简陋,很多学校没有足够的图书馆、实验室和计算机室等教学资源,这限制了学生的学习发展。再次,教育投入不足。由于农村地区的经济条件相对较差,政府在教育方面的投入相对较低,导致农村小学教育经费不足,很多学校无法提供良好的教学环境和教学设施。

以上问题的存在,主要原因是农村小学教育发展滞后于城市教育。一方面,城市教育发展较快,各种教育资源相对充足,吸引了大量的优秀教师和学生。另一方面,农村地区的经济条件相对较差,无法提供足够的教育经费和教育资源。此外,农村地区教育观念相对滞后,很多家长认为农村小学教育并不重要,只要能读完初中就可以了,这影响了学生对教育的重视程度。

为了改善农村小学教育的现状,我们提出以下几点建议。首先,加大对农村小学教师的培训和引进力度,提高他们的教学水平和教育经验。其次,增加对农村小学教育的投入,提高教育经费的比例,改善学校的教学设施和教学资源。再次,加强农村家庭和社区对教育的重视,提高家长和学生对农村小学教育的认识和重视程度。最后,加强农村小学与城市学校的对接,促进教学资源的共享和交流,提高农村小学教育的整体水平。

总之,农村小学教育面临着师资力量不足、教学资源匮乏和教育投入不足等问题。这些问题的存在主要是由于农村小学教育发展滞后于城市教育,以及农村地区的经济条件相对较差等原因所致。为了改善农村小学教育的现状,我们建议加大对教师的培训和引进力度,增加教育投入,加强家庭和社区对教育的重视,以及加强与城市学校的对接等措施。只有这样,才能提高农村小学教育的整体水平,为农村孩子提供更好的教育机会。

农村小学教育调查报告 篇二

随着现代社会的发展,农村小学教育面临着诸多挑战。本篇报告将介绍农村小学教育的现状,并提出相应的解决方案。

调查显示,农村小学教育存在一些问题。首先,师资力量不足。由于农村地区的经济条件相对较差,吸引力较低,很多优秀的教师都选择去城市从事教育工作,导致农村小学教师队伍中普遍存在着教育经验不足、教学水平不高的现象。其次,教学资源匮乏。农村小学的教学设施和教学资源相对简陋,很多学校没有足够的图书馆、实验室和计算机室等教学资源,这限制了学生的学习发展。再次,教育投入不足。由于农村地区的经济条件相对较差,政府在教育方面的投入相对较低,导致农村小学教育经费不足,很多学校无法提供良好的教学环境和教学设施。

以上问题的产生,主要是由于农村小学教育发展滞后于城市教育。一方面,城市教育发展较快,各种教育资源相对充足,吸引了大量的优秀教师和学生。另一方面,农村地区的经济条件相对较差,无法提供足够的教育经费和教育资源。此外,农村地区教育观念相对滞后,很多家长认为农村小学教育并不重要,只要能读完初中就可以了,这影响了学生对教育的重视程度。

为了解决农村小学教育的问题,我们提出以下几点建议。首先,加大对农村小学教师的培训和引进力度,提高他们的教学水平和教育经验。其次,增加对农村小学教育的投入,提高教育经费的比例,改善学校的教学设施和教学资源。再次,加强农村家庭和社区对教育的重视,提高家长和学生对农村小学教育的认识和重视程度。最后,加强农村小学与城市学校的对接,促进教学资源的共享和交流,提高农村小学教育的整体水平。

总之,农村小学教育面临着师资力量不足、教学资源匮乏和教育投入不足等问题。这些问题的存在主要是由于农村小学教育发展滞后于城市教育,以及农村地区的经济条件相对较差等原因所致。为了解决这些问题,我们建议加大对教师的培训和引进力度,增加教育投入,加强家庭和社区对教育的重视,以及加强与城市学校的对接等措施。只有这样,才能提高农村小学教育的整体水平,为农村孩子提供更好的教育机会。

农村小学教育调查报告 篇三

  教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构,促进义务教育均衡发展。更新教育观念,深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。

  教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位,我们党和政府也十分重视,而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期,因此打好 小学教育的基础,对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学,因此,农村的义务教育尤其是小学教育显 得很重要。而从几年来的情况看,政府对义务教育较为重视,投入也是越来越多,农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上,一改过去 破旧的拼凑起来的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是,我认为目前 农村的小学教育仍存在许多弊端,主要表现在一下几个方面:

  一、学校规模小,硬件设施落后

  尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的 改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区,跟人家比,我们真是差距太大啦,我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学 经费,而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限,很多需求无法得到满足,大部分农村小学微机 室、多媒体教室缺乏或不完备,图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设,坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

  二、教师的业务水平不高,工作负担重

  1、 教师负担重。在我们农村小学中,年纪偏大的教师较多,这些教师教学经验丰富,但教育方式落后,教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞,与外界的交往 不多,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。多数教师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学,而学生的学法仍是听、 写、读、背、考的五阶段式。这种原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半 的教学效果。同时,农村家长为生活所迫纷纷外出打工,使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学习 上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。

  2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重,习惯于运用传统教学模式,存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象,缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路,影响着教育质量的提高。

  3、教师培训落后。做好教师培训,提高教师的素质势在必行。教师观念的更新,教材和课程标准的把握,更多要依赖于教师培训工作。可是,目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

  很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张,缺少培训经费。校本培训不到位,主要原因在于学校学科教师数量不足,缺少校本培训的师资和条件,开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

农村小学教育调查报告 篇四

  教育改革的春风已吹遍中国大地,基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重,新一轮课程改革已付诸实施,素质教育的号角早已奏响,可是,当前农村小学的教育现状又是如何呢,我利用暑假的时间来到农村Xx小学进行社会实践,了解目前农村小学教育的现状。

  Xx小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上,由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房,宽敞明亮,为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上,一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是,我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端,主要表现在一下几方面:

  一 学校规模小,硬件设施落后

  尽管目前Xx小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限,很多需求无法得到满足,Xx小学还没有多媒体教室,图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设,坏了也经常缺乏资金买新的。

  二 教师的业务水平不高,工作负担重

  在Xx中小中,年纪偏大的教师较多,这些教师教学经验丰富,但教育方式落后,教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学,而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。同时,农村家长为生活所迫纷纷外出务工,使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。

  三 素质教育难以实行,课程改革举步维艰

  农村教育,一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响,教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标,学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设,但实则难以得到保证,学生的'身心难以得到全面的发展,知识面狭窄,观念滞后。

  四 村级小学减少造成学生上学不便

  我所去的Xx小学,由于教学条件差,教学设备落后,以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读,因此生源逐年减少,大多数学生就读于一所乡级小学。撤并村级小学,在一定程度上有利于集中教育资源,节省教育开支,但目前农村小学不提供住宿,这就造成了部分家比较远的学生上学的不便,小学生年龄小,每天老回跑不仅浪费时间,而且学生的人身安全也难以得到保障。

  五 教师不够严谨

  该校部分教师放松了教学管理工作,对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习,对学习没有紧迫感,缺乏竞争意识,这也造成教学质量下降。

  六 教师队伍不稳定

  由于该校教师的调动性大,导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力,对学生的教育缺乏长远规划,使学生对教师没有习惯性,特别是小学阶段学生不是一时就能适应。

  七 教学方法单一

  该校的教学方法比较单一,课堂气氛不够活跃,导致学生上课时精力不够集中,不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多,未能更好地激发学生的积极性,没有充分利用好学生的课余时间。

  综上所述,当前农村的小学教育情况实在是不容乐观,农村小学教育占了义务教育的半壁河山,必须高度重视它所存在的弊端。基础教育部扎实,教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则,就相当于丢掉了小学阶段的大多数,丢掉了整个基础教育的基础,也就谈不上什么全民素质教育了。因此,只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状,加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节,是农村小学走出困境,为农村基础教育的发展打下扎实的基础,推动农村教育的发展。

  一 改善农村小学办学条件

  改善农村小学的教育条件、物质条件,必需以政府投入为主,多渠道筹措教育经费,并且政策尽可能向农村地区倾斜,向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件,教学仪器、图书资料乃至校舍,提高质量只能是一名空话。中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校,这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象,又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时,要注重改造小学的危房,购置必需的教育仪器设备和图书资料,使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。

  二 加强农村小学师资队伍建设

  提高乡村教师的地位和待遇,保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要认真贯彻知识分子的政策,想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下,才能满足人们对他们的期望。”在提高农村小学教师的整体素质方面,政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训,掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质。另方面,教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法。采用启发式教学,发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力,以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制,农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生,尤其是打工子女的基本情况进行了解,多关注其学习完成和变化情况,多与他们谈话和交流,及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主,使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。

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