染雾科学实验报告 篇一
标题：研究光对植物生长的影响
摘要：本实验旨在探究光照对植物生长的影响。通过设置不同的光照条件，观察植物的生长情况，并分析光照对植物生长的影响机制。实验结果表明，适量的光照对植物生长有促进作用，而过强或过弱的光照则会阻碍植物的生长。
引言：光照是植物生长的重要环境因素之一，对植物的光合作用和生长发育起着至关重要的作用。然而，对于光照对植物生长的影响机制，尤其是光照强度和植物生长之间的关系，仍存在一定的争议。因此，本实验旨在通过对不同光照条件下植物生长情况的观察，深入研究光对植物生长的影响。
材料与方法：选取相同生长阶段的植物作为实验材料，将其分为三组，分别接受不同强度的光照处理。第一组为适宜光照组，提供适量的光照；第二组为过强光照组，提供过强的光照；第三组为过弱光照组，提供过弱的光照。每组设置三个重复。在实验过程中，记录植物的生长情况，包括株高、叶片数量、叶片颜色等指标。
结果与讨论：经过实验观察和数据统计，得出以下结果：适宜光照组的植物生长良好，株高较高，叶片数量较多，叶片颜色鲜绿；过强光照组的植物生长较差，株高较低，叶片数量较少，叶片颜色较黄；过弱光照组的植物生长也较差，株高低于适宜光照组，叶片数量较少，叶片颜色较浅。通过对结果的分析，可以得出结论：适宜光照能够促进植物的生长，而过强或过弱的光照则会阻碍植物的生长。
结论：适宜的光照条件对植物的生长发育具有重要的促进作用。光照强度过强或过弱都会对植物的生长产生不利影响。因此，在种植植物时，应根据植物的需求，合理控制光照条件，以保证植物的正常生长和发育。
科学实验报告 篇二
标题：利用酵母菌研究发酵过程中的酒精产量
摘要：本实验通过利用酵母菌进行发酵过程，研究不同条件下酵母菌产生的酒精量。实验结果表明，在适宜的温度和酵母菌数量条件下，酵母菌能够有效地进行发酵，产生大量的酒精。
引言：发酵是一种常见的生物过程，通过酵母菌等微生物的作用，将糖类等有机物质转化为酒精、二氧化碳和其他产物。酒精发酵在生产酒类、面包和酸奶等食品中有重要应用。因此，研究酵母菌在发酵过程中产生的酒精量，对于酒类和食品工业具有重要的意义。
材料与方法：选取酵母菌为实验材料，分别在不同温度和不同酵母菌数量条件下进行实验。将酵母菌接种于含有糖类的培养基中，设置不同的温度和不同的酵母菌数量。在发酵过程中，定期取样，测量酒精含量。
结果与讨论：实验结果表明，在适宜的温度和酵母菌数量条件下，酵母菌能够有效地进行发酵，产生大量的酒精。随着温度的升高，酵母菌的发酵速度和酒精产量均增加。然而，当温度过高时，酵母菌的发酵能力会受到抑制。同时，随着酵母菌数量的增加，酒精产量也随之增加。但当酵母菌数量过多时，由于资源竞争和毒性物质的积累，酵母菌的发酵能力会受到影响。
结论：适宜的温度和适量的酵母菌数量是保证酵母菌发酵能力的关键。在实际应用中，应根据需要选择适宜的温度和合理的酵母菌数量，以提高酒精产量和发酵效率。此外，对于酿酒和食品工业来说，对发酵过程中酵母菌的控制和优化也具有重要的意义。
科学实验报告 篇三
一、实验内容
1、实验目的：掌握一元线性回归方程的建立和基本的经济检验和统计检验。
2、实验要求：
（1）对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理；
（2）对回归模型做出经济上的解释；
（3）独立完成实验建模和实验报告。
二、实验报告
1、问题的提出
居民的消费在社会经济发展中具有重要的作用，合理适度的消费可以有利的促进经济的平稳健康的增长。要充分发挥消费对经济的拉动作用，关键问题是如何保证居民的消费水平。根据宏观经济学理论，一国的GDP扣除掉折旧和税收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于两个方面：一是储蓄，二是消费。如果人均GDP增加，那么居民的可支配收入也会增加，这样居民用于消费的应该也会增加。本次实验通过运用中国年人均消费与经济水平（用人均GDP这个指标来表示）数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。
西方消费经济学者们认为，收入是影响消费者消费的主要因素，消费是需求的函数。消费经济学有关收入与消费的关系即消费函数理论有：
（1）凯恩斯的绝对收入理论。该理论认为消费主要取决于消费者的净收入，边际消费倾向小于平均消费倾向。并且进一步假定，人们的现期消费，取决于他们现期收入的绝对量。
（2）杜森贝利的相对收入消费理论。该理论认为消费者会受自己过去的消费习惯以及周围消费水准来决定消费，从而消费是相对的决定的。这些理论都强调了收入对消费的影响。
除此之外，还有其他一些因素也会对消费行为产生影响。
（1）利率。一般情况下，提高利率会刺激储蓄，从而减少消费。但在现实中利率对储蓄的影响要视其对储蓄的替代效应和收入效应而定，具体问题具体分析。
（2）价格指数。价格的变动可以使得实际收入发生变化，从而改变消费。
（3）生活环境，生活理念。有些人受传统消费观念的影响，对现在流行的超前消费很不赞同，习惯于把钱存入银行，这样势必会影响一个地区的消费水平。
（4）人口结构。不同年龄段的人的消费率不同，青少年和老年人的消费率一般较高。一国青少年和老龄人口占总人口的比例越高，消费需求也相应越大，而储蓄率也就越低。
另外，根据宏观经济学理论，一国的GDP扣除掉折旧和间接税就是一国的国民收入，所以，我们可以用人均GDP来代表人均收入。
基于上述这些经济理论，本次实验通过运用中国年人均消费与经济水平（人均GDP）数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。
针对这一模型，一是假定利率是保持不变的，这样可支配收入可视为不受储蓄的影响。
二是假定人口结构及生活环境不发生变化，另外对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理，避免价格因素的影响。
2、指标选择
本实验中，经济水平的指标我们选择人均GDP。
3、数据来源
数据取于《中国统计年鉴》，指标数据为国年的人均消费、人均GDP和各年的CPI。
4、数据处理
为了保证我们各个时期数据的可性，我们必须剔除价格的因素对人均消费和人均GDP的影响。在这里我们用1990年的CPI作为基期来调整数据。关于调整方法我们可以用Excel也可以用EViews软件进行，在这里我们介绍一下用EViews软件调整数据的步骤。
科学实验报告 篇四
随着科学课程改革的日益发展，科学实验也随之有了较明显的变化，实验的种类日渐繁多，如由验证性实验向探究性实验和应用性实验的逐渐过渡，由定性实验向定量实验的逐渐转变，由课内实验向家庭实验、研究性实验的逐步扩大……在新的形势下科学实验报告应该如何书写呢？不同的年级阶段要求不同，高年级阶段学生要能够自主设计简单的实验报告或撰写科学小论文，不同的实验目的和要求不同，在实验报告的书写内容上应不必强求一致，该繁则繁，该简则简。
科学实验报告 篇五
一般情况下化学实验报告是根据实验步骤和顺序从六方面展开来写的：
1.实验名称：即本次实验所要达到的目标或目的是什么，使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的的忙碌。
2.实验日期和实验者：注明实验时间和实验者名字。这是很重要的实验资料，便于老师掌握学生的查找时进行核对。
3.实验器材：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途、药品的作用，从而有助于理解实验的原理和特点。需要注意的是，实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。
4.实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。此项可以使学生了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。
5.实验现象：正确如实地记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。这是报告的主体部分，对实验现象进行记录，应要求学生即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。
6.实验结论：对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的科学知识去分析和解释，得出结论。这是实验报告的关键所在，有助于学生将感性认识上升到理性认识，进一步理解和掌握科学知识。
二、在实验报告的书写过程中，应注意表达的方式方法。
教师应结合科学实验报告的特点指导学生书写。科学实验报告有如下特点：
1.以说明为主。即实验报告以说明为主，不用像记叙文一样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，要避免主观感受的出现。
2.必须记实，资料客观。实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。
3.尽量用图解辅助。
图解可以增加实验报告的表达能力，比如实验装置有时较复杂，光靠文字无法完全说明，如果使用图解辅助，加上文字注解，就可以一目了然；图解有时也可以省略繁琐的实验步骤的表达；对于非标准仪器的使用，则必须进行图解说明，使他人对本实验所用仪器能有一个感性认识。
4.表达准确简明。准确，就是按照实验的客观实际，选择合乎科学学科特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言简洁明了，避免冗长的句子和啰嗦含糊的表达。教师可以利用书写表达方面的要求训练学生科学语言的表达能力，培养学生严谨的作风，提高科学素养。
三、科学实验报告的书写格式没有固定的要求，可以根据实验类型的不同而不同，教师应鼓励学生根据不同的实验类型设计不同形式的报告。
对于常见的验证性实验，由于实验内容较多且相互间无过多联系，一般可以采用表格形式。表格可以分成三大块：实验步骤、实验现象、结论。
也可以不采用上述表格形式，只需按照实验项目的顺序，罗列成条，完整表述即可。近年来科学课出现了越来越多的探究性实验，这种类型的实验重在综合运用所学的科学知识与技能去解决一些实验问题，因此重点在实验的设计和评价上。实验内容较为单一，只围绕一个主题，但实验各环节联系紧密。这类科学实验的书写格式较为开放，可以采用表格式、罗列式或论文式等。
论文式实验报告要求以论文形式书写实验，除适用于以上实验类型外，更加适用于科学研究性学习的实验以及一些家庭和课外实验。这可以为撰写科学小论文打下一定的基础。教师对论文式实验报告应作细致的说明和指导。
论文式实验报告应包括：
（1）选择该项实验课题的原因。
（2）实验采用的方法。
（3）实验设计依据的原理。
（4）实验步骤和实验记录。
（5）实验结果及分析。
（6）实验结论。
（7）实验评价和改进。
（8）实验体会。
对于论文式实验报告，学生必须认真阅读课本，还应查找资料才能完成，任务较为繁重，因此教师在教学中应有选择性地去采用这种实验报告形式。
总之，对科学实验报告在内容和书写格式上加以改进，不仅可以提高学生总结和表达的能力，还可以使其发挥更大的功用。没有固定的格式，可以限制学生的抄袭，促进其进行独立思考和写作，提供给学生自由思维的空间，提高学生分析解决问题的能力和勇于创新的精神，这些都是学生通过科学课的学习所应具备的基本科学素养。
科学实验报告 篇六
实验内容：
改变生态瓶
实验地点：
实验室
实验目的：
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
实验器材：
生态瓶、小鱼、水草
实验步骤：
1、减少生态瓶里的水。
2、增加生态瓶里的生物。
实验现象：
1.由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
2.水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
实验结论：
减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
备注：
xxxxx
实验人：xxx
实验时间：20xx.xx.xx
仪器管理员签字:xxx
