染雾小学生德育管理工作计划 篇一
在小学生德育管理工作中，我们需要制定一套科学有效的计划，以培养学生良好的品德和行为习惯。以下是我们的小学生德育管理工作计划。
一、制定明确的目标
首先，我们需要明确小学生德育管理的目标。我们的目标是培养学生的品德素养和良好的行为习惯，使他们成为有责任心、有担当的公民。我们希望学生能够尊重他人、遵守纪律、团结合作，培养良好的人际关系和道德观念。
二、制定详细的计划
其次，我们需要制定详细的计划。我们将德育管理工作分为三个方面：课堂教育、校园文化建设和家校合作。
1. 课堂教育：我们将通过开展德育主题教育活动，培养学生的品德素养。我们将邀请专业人员给学生进行德育讲座，组织学生参观社会机构，开展道德模范故事分享等活动。
2. 校园文化建设：我们将着重培养学生的公民意识和团队意识。我们将组织学生参与社会实践活动，举办班级文化节，鼓励学生参与公益活动，培养学生的责任感和奉献精神。
3. 家校合作：我们将积极与家长合作，共同培养学生的品德。我们将定期组织家长会，向家长介绍学校的德育管理工作，征求家长的意见和建议。我们还将定期向家长发送德育教育的资料和建议，帮助家长在家庭中培养孩子的品德。
三、实施计划
最后，我们将贯彻执行我们的计划。我们将制定详细的实施方案，并明确责任人和时间节点。我们将建立健全的德育管理机制，加强师生之间的沟通和交流，及时发现和解决问题。我们将定期评估德育管理工作的效果，不断改进和完善我们的工作。
小学生德育管理工作计划 篇二
在小学生德育管理工作中，我们需要制定一套科学有效的计划，以培养学生良好的品德和行为习惯。以下是我们的小学生德育管理工作计划。
一、制定明确的目标
首先，我们需要明确小学生德育管理的目标。我们的目标是培养学生的品德素养和良好的行为习惯，使他们成为有责任心、有担当的公民。我们希望学生能够尊重他人、遵守纪律、团结合作，培养良好的人际关系和道德观念。
二、制定详细的计划
其次，我们需要制定详细的计划。我们将德育管理工作分为三个方面：课堂教育、校园文化建设和家校合作。
1. 课堂教育：我们将通过开展德育主题教育活动，培养学生的品德素养。我们将邀请专业人员给学生进行德育讲座，组织学生参观社会机构，开展道德模范故事分享等活动。
2. 校园文化建设：我们将着重培养学生的公民意识和团队意识。我们将组织学生参与社会实践活动，举办班级文化节，鼓励学生参与公益活动，培养学生的责任感和奉献精神。
3. 家校合作：我们将积极与家长合作，共同培养学生的品德。我们将定期组织家长会，向家长介绍学校的德育管理工作，征求家长的意见和建议。我们还将定期向家长发送德育教育的资料和建议，帮助家长在家庭中培养孩子的品德。
三、实施计划
最后，我们将贯彻执行我们的计划。我们将制定详细的实施方案，并明确责任人和时间节点。我们将建立健全的德育管理机制，加强师生之间的沟通和交流，及时发现和解决问题。我们将定期评估德育管理工作的效果，不断改进和完善我们的工作。通过这套科学有效的小学生德育管理工作计划，我们相信可以培养出更多优秀的学生，为社会做出更大的贡献。
小学生德育管理工作计划 篇三
小学生德育管理工作计划
光阴如水，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份计划吧。好的工作计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学生德育管理工
加大德育工作力度，努力探索新形势下德育工作思路，坚持“德育为首，五育并举”，着力抓好德育这个学校“主旋律”的教育工程，注重突出爱国主义、集体主义和规范化的养成教育，具体体现在“把握特点，突出重点，注重实效，体现特色”工作管理计划如下：
学校始终抓好“三个四”工作，加强“四全”育人——全面、全员、全程、全控育人，加强德育工作的整体性；着力优化德育的`“四条途径”——教学主渠道、课外、校外活动、家庭教育、社会教育，做到以思想品德为主线，班主任工作与少先队活动相结合的“三位一体”，以学校教育为中心、家庭、社会教育的三位一体；始终注重抓好四项建设——德育规章、队伍、教材和基地建设。
因此在德育工作中重点做好：
1、建立健全校内德育机制，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、强化家庭教育职能，成立了家长学校，定期召开家长会，同时建立家访制度。
3、抓好行为规范养成教育。
4、坚持开展丰富多彩的活动，积极开展“四个十”活动，即观看十部爱国主义教育影片，背诵十首革命诗词，学唱十首革命歌曲，学会讲十个革命故事。
5、充分挖掘隐性课程的作用，充分利用学校现有的条件，创设优美的校园环境，让学校的每一块墙壁，每一处景点都成为教育学生的场所。
6、改革教育方法，始终注重坚持“三改三丢”，即改管束式为引导式，丢掉一个“罚”字，改单一式为多样式，丢掉一个“呆”字，改封闭式为开放式，丢掉一个“堵”字。
7、发挥少先队的组织作用。努力办好“红领巾广播站”的主阵地，大力宣传校园好人好事及有关事件。
