染雾教研工作计划 篇一
教研工作计划的重要性及实施步骤
教研工作是教师提高教学质量和水平的有效途径，也是学校推动教学改革与发展的重要工作之一。为了确保教研工作的顺利进行，制定一份详细的教研工作计划是必不可少的。本文将从教研工作计划的重要性和实施步骤两个方面进行阐述。
首先，教研工作计划的制定具有重要的指导和规范作用。制定教研工作计划可以明确教研的目标和任务，明确教研的重点和难点，明确教研的时间节点和计划进度，从而对教研工作进行有效的指导和规范。教研工作计划可以帮助教师明确教研的方向和目标，避免盲目性和随意性，提高教研的针对性和实效性。
其次，教研工作计划的制定可以促进教师之间的合作与交流。教研是一个团队合作的过程，而教研工作计划可以明确每个教师的任务和责任，促进教师之间的合作与交流。通过教研工作计划的制定，教师可以明确各自的教研内容和进度，协同合作，共同完成教研任务，相互交流心得和经验，共同提高教学水平。
接下来，我们来看一下教研工作计划的实施步骤。首先，确定教研的目标和任务。教研的目标和任务要与学校的教学改革和发展目标相一致，要有明确的方向和要求。其次，明确教研的重点和难点。教研的重点和难点是教师需要重点关注和解决的问题，通过明确教研的重点和难点，可以提高教研的针对性和实效性。然后，确定教研的时间节点和计划进度。教研的时间节点和计划进度是教研工作计划的重要组成部分，通过确定教研的时间节点和计划进度，可以合理安排教研的时间和任务，确保教研工作的顺利进行。最后，制定详细的教研工作计划。教研工作计划应包括教研的目标和任务、教研的重点和难点、教研的时间节点和计划进度等内容，要详细具体，确保教研工作计划的可行性和有效性。
综上所述，教研工作计划的制定对于教研工作的顺利进行具有重要的意义。教研工作计划可以明确教研的目标和任务，促进教师之间的合作与交流，提高教研的针对性和实效性。在实施教研工作计划时，需要确定教研的目标和任务，明确教研的重点和难点，确定教研的时间节点和计划进度，制定详细的教研工作计划。只有做好教研工作计划的制定和实施，才能推动教学改革与发展，提高教师的教学水平和素质。
教研工作计划 篇二
教研工作计划的重要性及实施策略
教研工作计划是教研工作的基础和保障，对于推动教学改革与发展，提高教师的教学水平和素质具有重要的意义。本文将从教研工作计划的重要性和实施策略两个方面进行阐述。
首先，教研工作计划的制定对于教研工作的顺利进行具有重要的意义。教研工作计划可以明确教研的目标和任务，明确教研的重点和难点，明确教研的时间节点和计划进度，从而对教研工作进行有效的指导和规范。教研工作计划可以帮助教师明确教研的方向和目标，避免盲目性和随意性，提高教研的针对性和实效性。
其次，教研工作计划的制定可以促进教师之间的合作与交流。教研是一个团队合作的过程，而教研工作计划可以明确每个教师的任务和责任，促进教师之间的合作与交流。通过教研工作计划的制定，教师可以明确各自的教研内容和进度，协同合作，共同完成教研任务，相互交流心得和经验，共同提高教学水平。
接下来，我们来看一下教研工作计划的实施策略。首先，明确教研的目标和任务。教研的目标和任务要与学校的教学改革和发展目标相一致，要有明确的方向和要求。其次，确定教研的重点和难点。教研的重点和难点是教师需要重点关注和解决的问题，通过明确教研的重点和难点，可以提高教研的针对性和实效性。然后，确定教研的时间节点和计划进度。教研的时间节点和计划进度是教研工作计划的重要组成部分，通过确定教研的时间节点和计划进度，可以合理安排教研的时间和任务，确保教研工作的顺利进行。最后，制定详细的教研工作计划。教研工作计划应包括教研的目标和任务、教研的重点和难点、教研的时间节点和计划进度等内容，要详细具体，确保教研工作计划的可行性和有效性。
综上所述，教研工作计划的制定对于教研工作的顺利进行具有重要的意义。教研工作计划可以明确教研的目标和任务，促进教师之间的合作与交流，提高教研的针对性和实效性。在实施教研工作计划时，需要明确教研的目标和任务，确定教研的重点和难点，确定教研的时间节点和计划进度，制定详细的教研工作计划。只有做好教研工作计划的制定和实施，才能推动教学改革与发展，提高教师的教学水平和素质。
教研工作计划 篇三
一、指导思想：
以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。以开发每一个学生潜能为目的，坚持实事求是，从班级实际出发，发挥数学教学优势，不断开拓创新，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研组活动。
2、深入课堂教学研究，打造高效课堂。
3、加强师资队伍建设，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：
1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。
2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。
3、通过学校教研及县级教研活动，促进数学教师整体素质的提高。
4、继续加强数学特色活动。
四、工作措施：
（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
（三）通过多种渠道，加强师资队伍建设。
1、本学期，结合各级教研活动，开展“岗位练兵”活动。
2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。
（四）继续办好数学特色活动。
1、以班级为单位，学有余力的学生参与，进行思维训练和知识拓展（每日一题）。
2、继续办“数学小报”（每月一期）。
3、布置数学环境。
教室可以布置数学角，出数学黑板报，以数学内容为主题，可设：数学家故事、趣味题、问题征解、学习经验、数学资料等栏目。
五、具体安排
三月份：
1、制订数学教学计划及教研计划。
2、学期初工作检查。（重点：备课及教学计划）
四月份：
1、校级“集体备课”活动。
2、办“数学小报”第一期。
3、开始做“每日一题”。
4、着手准备教室数学角的布置。
四月份：
1、乡级”集体备课“活动。
2、办“数学小报”第二期。
3、观看优质数学录像课。
五月份：
1、区级“三定备课”活动。
2、“庆六一”数学竞赛。
3、办“数学小报”第三期。
4、检查各班“每日一题”进行情况。六月份：
1、出“数学小报”展。
2、期末教学工作。
教研工作计划 篇四
为了能统一提高我园的教育素质，深化教育，改革，其真正设立“以幼儿素质教育”为教育战略，“为教育服务”确立自已的教学宗旨，所以，今学期我园实施《以“活动”“聚合”课程连构形成》的教学活动，并且将“聚合”观念作为一条文线引进到所有内容之中，使各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。
但由于“聚合”课程对于我们老师来说是一个新的尝试，而大部份内容都未能得到深入的了解同渗透，所以在一定程度上会出现相当的困难，然而社会在不断地进步，教育课程在不断地改革，所以我们不得不面向社会，迎接新的挑战，随波逐流，争取在新改革课程上能再创佳迹，“活动整合”教研活动。
一、目标
在新赏试的课程里面，“聚合”课程的改革始终遵循着两条线索：一条通过培养幼儿的语言智能、推理逻辑智能，自我认识智能，空间智能、音乐智能、自然观摩智能等，促进其得到全面发展的线索。另一条通过社会、健康、语言、科学、艺术教育领域内容，促进其全面发展的线索。因此，教育改革最终必是全方位的——从理论到实践，从观念到行为。
二、计划实施过程：
为了能实现从观念到行为的转变，本学期内具体做到：
1、组织教师学习“聚合课程指导”的有关知识，有针对性地组织学习讨论《学前教育》《幼儿教育》的有关文章，进一步提高教师的教学水平，并要求教师坚持写家长园地，教学法规，周计划，教学心得及相关幼儿的信息的摘要等。
2、注重教师能力的培养及对工作的安排。
在教研方面进行层次分级管理工作，既园有目标，级有分目标，个人根据班级或个人情况制定小目标，在实行工作的同时，各阶层的领导人员，积极主持支配合好教师的工作，并请研究人员及时反馈给各教师。
3、本学期设计一个好的教研方案，要求每位教师上一节高质量公开课，写一篇好的教学论文，与一份详细的班务总结。
4、定期组织教研组人员召开一次教研会议，针对教学上的重点与难点进行讨论、研究，总结出好的经验与教训，图谋出新的战略。
5、级组长（每半个月）组织级人员对教学进行学习、分析，互相交流教学情况。
6、课程安排根据教师的实际情况而定，并以取教师的长处进行分科教学，要求每位教师都能达到知其所然，进而能举一反三的效果。
7、七月份全园教师进行教研观察活动，接待上级的检查。
教研工作计划 篇五
一、 阅读是所有学科的基础
研究调查表明，学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发现，很多孩子阅读能力差，计算能力差，主要原因出在阅读能力上，阅读是提高各科学习成绩的基础，所以必须要打好阅读这个基础。事实证明，培养阅读能力，提高学习水平的第一步台阶。
让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式阅读。因此幼儿早期阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。
二、 本年领段幼儿早期阅读发展现实水平
1、 阅读兴趣 大部分幼儿还没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过10分钟。
2、 阅读常规 幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，对爱护图书和安静阅读的能力还需要培养。
3、 能够简单表达图书中的内容，（部分幼儿）还不能和他人共同看书或讲述，但有多数幼儿能够在大家面前讲述故事，并能安静的欣赏诗歌，对用简单的形容词来讲完整的故事还需要培养。
三、 具体的发展方向及如何实践的目标
1、 培养幼儿阅读的兴趣，主动阅读；
2、 培养基本的阅读常规， 如：翻书的方法，如何取放图书，阅读时要安静，要爱护图书等；
3、能够简单表达自己所看到图书的意思；
4、愿意和他人合作看书讲述；
5、愿意在大家面前表达；
6、能用简单的形容词较完整的讲述故事；
7、欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品。
四、 实施方案与途径
（一） 教研活动实施方案
1。 保证教研活动时间，隔周三中午1：00—2：00
2。 在教研组长的组织下，教研员要按时参加教研活动，并认真做记录。
每次教研活动前要做好，材料和思想的准备，明确目标，大家要积极发言，互相讨论或争论问题，教研组长对研讨重点分析归纳，总结。
（二）幼儿早期阅读实施方案
1、 为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。
2、以孩子原有的生活经验为基础，帮助幼儿把相关的知识、经验与当前的故事阅读联系起来，提高幼儿对文字的记忆。
3、通过反复阅读、绘画、表演、唱歌、做游戏等多种方式，扩展幼儿阅读的经验，根据故事的难度类型和幼儿的情况，采用不同方法，引入故事。
4、以开放性的问题，引导幼儿参与讨论。尽量鼓励幼儿思考，不对他们的回答做出迅速判断，避免破坏幼儿进行思考的动机，阻碍他们说出处于试探阶段的答案。
5、加强双语活动的共同培养，为幼儿创设良好的语言环境。
6、家园共同培养，形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。
与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性。并帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿早期阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园做出最有效的培养计划。
教研工作计划 篇六
3-4岁幼儿以涂鸦为主，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔，甚至树枝、泥块等；在他们认为能画的材料如纸、书、墙、地板上又涂又画。当他们看到自己涂画出的线条时，就感到非常的高兴和满足。但我们在进行美术活动时也发现,班上有一些幼儿对绘画不感兴趣，上到绘画课不是呆呆地坐在那儿，就是拿到纸乱撕乱画,要不就是泪眼汪汪，不要画画。这主要有以下几方面的原因：
１、幼儿年龄小，小肌肉发展不完善，拿着笔不能挥洒自如的涂画。
２、孩子胆小，往往拿到了纸和笔不知如何画起。
３、教师的要求过高，对幼儿绘画中的“错误”加以批评、指责，使孩子散失了绘画兴趣。具体表现为：
①、教师没有注意个体间的差异，因材施教，每个孩子的发展都不同，教师在选择了教学内容、制定了教学目的，一部分孩子能如期完成，而对于能力弱的孩子只能是望而生畏。
②、教师重视绘画结果，而忽视绘画过程，在教学中，我发现有一部分孩子积极性很高，其间有自己想象、创造，但他不能考虑构图、画面的整体效果，一次活动下来，一张纸全是密密麻麻、乱七入糟的“抽象画”，老师看不懂，让幼儿解释，有的说：“我不知道”“让我想想”；或者反问你“你说呢？”有的甚至摇头。
③、教师没有让幼儿充分的感知周围事物，观察大自然，而只是通过一张范画在教室内说教式的传授，让幼儿失去了绘画的兴趣。
４、教学形式的单一、枯燥、乏味。
５、部分家长不能真正的理解幼儿涂鸦的特点，往往不断制止幼儿的乱涂乱画。
为了让幼儿喜欢画画，从老师让我画到自己要画，我准备采取以下措施：
一、幼儿自由发挥，大胆作画
对于刚入小班的幼儿，教师不要求他画什么，只要他拿起作画工具在纸上涂、画就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。
二、采用多种绘画形式，激发幼儿兴趣
对于小班幼儿，如采用单一的油画棒作画，时间一长，孩子就会失去兴趣。为此，教师要采用多种教学形式，如棉签画、吹画、水彩画等。在一张作业中，也用几种作画形式，幼儿不能掌握的，教师帮助完成。如在“好朋友”的作业中，当幼儿画好了一个个可爱的小朋友后，教师可用手指点画的形式，帮助其画上背景，使画面更完美，幼儿尝到成功的愉悦。另外，可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿兴趣，因为手工与绘画相结合，不像单纯绘画那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥、折纸、粘贴等活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体，如，为了让幼儿感知、了解小鸡的基本特征，让幼儿观察小鸡后，用橡皮泥把小鸡的形状捏起来，幼儿感知了小鸡的形状，绘画时，不既能很好的画出外形，且形态各一，充满童趣。再如，用棉签画“一串红”前，先进行撕纸、有序粘贴活动。幼儿通过粘贴，对花形有了感知，再进行绘画也就很容易了。
三、幼儿在主动参与教学过程中，学习绘画的基本技能
四、在绘画过程中，增加幼儿的自信心、成功感
绘画过程是以幼儿为主体，教师为主导的过程，在整个过程中教师要做个有心人，随时观察幼儿的情绪变化，对于孩子点滴的进步，闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导大胆作画，鼓励其积极参与活动，进行想象、创造。以上是我对小班绘画教学专题计划，如有不到之处，恳请指导。
