染雾篇一：特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划
在幼儿园中，特殊幼儿指的是那些在身体、智力、情感、社交等方面存在一定障碍或特殊需求的幼儿。这些幼儿需要特别的关爱和培养，以帮助他们更好地适应幼儿园生活并促进他们的全面发展。为了实施特殊幼儿的培养工作，制定一份幼儿园中班的工作计划是非常必要的。
一、目标与原则
1. 目标：通过特殊幼儿的培养工作，帮助他们克服困难，促进他们的身心发展，提高他们的自理能力和社交能力，为他们的未来学习和生活奠定基础。
2. 原则：个别化、综合性、循序渐进、尊重幼儿的发展规律、家园合作。
二、具体工作内容
1. 个别化评估：针对每位特殊幼儿，进行详细的个别化评估，了解他们的特点、需求和潜力，为制定个别化培养计划提供依据。
2. 制定个别化培养计划：根据评估结果，制定特殊幼儿的个别化培养计划，明确培养目标、培养内容和培养方法。
3. 开展个别化辅导：根据个别化培养计划，为特殊幼儿提供个别化辅导，包括学习、行为、社交等方面的指导和支持，帮助他们逐步克服困难。
4. 创设适应性环境：为特殊幼儿创设适应性环境，包括教室的布置、教具的选择、学习活动的设计等，以满足他们的特殊需求。
5. 配置专职教师：为特殊幼儿配置专职教师，负责他们的个别化培养工作，包括教学、辅导、记录等，确保他们得到足够的关注和支持。
6. 与家长的密切合作：与特殊幼儿的家长保持密切的合作，及时交流幼儿的情况、进展和困难，共同制定解决方案，共同促进幼儿的发展。
7. 定期评估和调整：定期对特殊幼儿的培养计划进行评估，根据评估结果进行调整，确保培养工作的有效性和个别化。
三、工作措施和方法
1. 个别化教学：根据特殊幼儿的特点和需求，采用个别化的教学方法，提供有针对性的教学活动和教学材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 游戏与活动结合：在培养工作中，注重游戏与活动的结合，通过有趣的游戏和活动，激发特殊幼儿的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
3. 情感支持和鼓励：在培养工作中，注重对特殊幼儿的情感支持和鼓励，给予他们积极的情感反馈和肯定，帮助他们建立积极的自我形象和自信心。
4. 社会交往培养：注重特殊幼儿的社会交往培养，通过合作游戏、角色扮演等活动，培养他们的交往能力和合作精神，提高他们的社交技能。
5. 心理辅导和支持：为特殊幼儿提供心理辅导和支持，帮助他们克服困难和情绪问题，建立积极的心态和情绪调控能力。
通过制定这份幼儿园中班的特殊幼儿培养工作计划，可以更好地为特殊幼儿提供关爱和支持，促进他们的全面发展。同时，也需要幼儿园教师和家长的共同努力和积极参与，共同为特殊幼儿的成长创造良好的环境和条件。
特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划 篇三
特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，一定有不少可以计划的东西吧。工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
明明小朋友到中班已经有一年的时间了。在这一年里的进步是非常大的。记得刚刚到这个班时，看到明明那种散漫、那种眼神、那种无视安全的态度，让我为之一镇。真的不知道怎样去帮助她才能够改变，也许当时想到的只有保护，再保护。
九月份我刚刚开始接这个班。当时说实话很头疼，作为一个新人我不知道怎样去帮助特殊幼儿，怎样才能让她有进步。这时园长找到我说：“想给明明定一个培养计划”这时我看到了一丝曙光，xxxx年9月14日中午一点钟，我和园长以及明明的爸爸、妈妈、阿姨很正式地制定了“明明的培养计划”。
首先最基本的是：“早晨问好和眼神的交流”。我们每一位教师每天都会对明明说“明明早晨好，明明早晨好”直到她也回说：“老师好早上好”。然后我们会请她的小眼睛和我们的眼睛对视说。经过半个学期的努力，这个方面得到了攻破，能够看着我们说：“老师早上好了”这一点让我兴奋不已。
一、自理能力的培养：
1、在吃饭方面：
经过半年的努力，明明可以独立进餐，但在吃饭的速度和进食量会稍差一些，而且吃饭时总是很喜欢先吃白米饭再吃菜。有时吃饭也会边吃边玩;因此我们制定了佳佳可以一口饭一口菜地独立进餐的计划，我们刚开始会用小贴画的形式给予奖励，可是由于家里也有大量的贴画这种形式慢慢地没用了。我们又利用了幼儿的年龄特点：区分男孩、女孩的办法来引导她。如果能够做到一口饭一口菜地吃饭并且进食速度还可以我们就叫她“小公主”。她听到这个非常高兴，也很敏感。到了现在这个办法还是很管用。明明能够独立使用筷子进餐，并且改掉了边吃边玩的坏习惯，进食量也比较不错。
2、在午睡方面：
明明能够自己穿脱衣服，并且能够叠衣服(有时会有点懒而不叠)。在睡觉环节有时还需要拍睡，希望随着明明年龄的增长能够独立入睡。
3、在健康领域方面：
我们通过幼儿的体能测试发现明明的平衡能力非常好，但在单脚跳、往返跑、投掷方面有所欠缺。希望家长与我们配合共同促进她的进步。在家里可以以游戏的方式进行此类活动。
二、人际交往方面：
1、与成人的交往：
经过上半学期计划的实施，明明与成人的交往、交流有了很大的进步，但主动性较差，往往是我们问她来答，而且无视一些常规，多以自己为中心想做什么就做什么。因此我们教师商定应该多与佳佳交流、引导她能说出一些自己的想法，抓住机会不失时机地进行教育。比如：一天中午午睡之前，小朋友们
2、与小朋友之间的交流。
经过上半年的努力，感觉这方面是她最弱的一个方面，对于自己喜欢的小朋友的方式还是不够正确，只是很用力的去抱住小朋友，而不去进行交流，这是需要一段时间的引导、鼓励和帮才能改变的。因此我们几位教师会引导其他幼儿主动与佳佳一起游戏、一起活动。同时我们还引导和分辨喜欢的几种表达方法。比如：拉一拉小手、轻轻地亲一下小脸等。经过这半年的努力，明明与小朋友之间的交流有了很大的进步。比如：她可以与其他幼儿一起游戏了、懂得了轮流、有时也能够说出自己的一些想法的等。但在交流的同时我们发现明明还是有些缺少自信心，她想做什么事情时，总会先对别人说：“明明要去小便、明明排队对吗?、明明不抱小朋友对吗?等等”她在等待别人来肯定自己的答案，然后再去做这件事情。因此我们需要家园配合，在家里可以教一点其他幼儿所不会的东西到幼儿园来展示自我，还有希望家长在家中原则性的事情一定要坚持，不要太以幼儿为中心，要学会商量，但不能一味地妥协。
三、专注力方面
1、室内的教育活动。
上半年明明已经能够和其她小朋友一样坐在小椅子上，不会随便地下座位或者不经教师的同意自己去自己想去的地方了。这半年我们教师采用紧盯的方式，当她想有什么活动刚要起来时，我们就会叫一下：“明明”让她回答一些问题或者有时说：“明明到前面讲一讲，说一说或者是表演等，但有时她回答的是：“去小便”接着我们会引导她说：“明明想去小便可以吗?”明明是一个非常聪明的孩子，每次和她说过的一件事情，她总能记得。还有明明在识字方面的能力是非常好的，因此我们教师会挖掘出她的优点，请她在其他小朋友面前展示以增加她的自信心。通过这半年的努力，佳佳在教育活动时，有时能和小朋友一起互动(但只是自己比较感兴趣的)专注力方面还有待提高。
2、室外的户外活动：
上半年明明在户外活动时可以与小朋友在一起，能够听指令做一些事情，但是与小朋友一起做游戏有一定的困难。因此我们会引导其他幼儿与明明一起玩、主动与明明做游戏，还有教师会经常引导和鼓励她，她会更高兴的去玩。经过几个月的努力，明明在户外可以与小朋友们一起做游戏(不会自己跑到别处玩)，但有时找朋友的主动性差，她总是会等待其他幼儿找自己玩。在集体活动时表现最好能够和我们大家一起互动起来，非常不错。
四、继续培养的计划
1、自我服务意识。比如：自己拿书包、物品保管等。
2、教育活动时的专注力及语言表达能力。
3、与小朋友主动沟通的能力。
4、任务意识和挫折教育。
5、时间概念的认知。
五、希望家长配合的工作
1、在家中培养幼儿的自我服务意识，应该让幼儿做一些力所能及的事情，并且做到善始善终。
2、任务意识的条理性，可以与幼儿商量先做什么再做什么，不要一味的鼓励。
3、在家中原则性的事情一定要坚持，不要以幼儿为“中心”了，适时的商量可以，但也可以否定，要有挫折教育。
4、家庭成员、幼儿园培养幼儿的思想要一致，这样才能达成共识。
