特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划(通用3篇)

时间:2019-03-01 07:44:20
染雾
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篇一:特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划

在幼儿园中,特殊幼儿指的是那些在身体、智力、情感、社交等方面存在一定障碍或特殊需求的幼儿。这些幼儿需要特别的关爱和培养,以帮助他们更好地适应幼儿园生活并促进他们的全面发展。为了实施特殊幼儿的培养工作,制定一份幼儿园中班的工作计划是非常必要的。

一、目标与原则

1. 目标:通过特殊幼儿的培养工作,帮助他们克服困难,促进他们的身心发展,提高他们的自理能力和社交能力,为他们的未来学习和生活奠定基础。

2. 原则:个别化、综合性、循序渐进、尊重幼儿的发展规律、家园合作。

二、具体工作内容

1. 个别化评估:针对每位特殊幼儿,进行详细的个别化评估,了解他们的特点、需求和潜力,为制定个别化培养计划提供依据。

2. 制定个别化培养计划:根据评估结果,制定特殊幼儿的个别化培养计划,明确培养目标、培养内容和培养方法。

3. 开展个别化辅导:根据个别化培养计划,为特殊幼儿提供个别化辅导,包括学习、行为、社交等方面的指导和支持,帮助他们逐步克服困难。

4. 创设适应性环境:为特殊幼儿创设适应性环境,包括教室的布置、教具的选择、学习活动的设计等,以满足他们的特殊需求。

5. 配置专职教师:为特殊幼儿配置专职教师,负责他们的个别化培养工作,包括教学、辅导、记录等,确保他们得到足够的关注和支持。

6. 与家长的密切合作:与特殊幼儿的家长保持密切的合作,及时交流幼儿的情况、进展和困难,共同制定解决方案,共同促进幼儿的发展。

7. 定期评估和调整:定期对特殊幼儿的培养计划进行评估,根据评估结果进行调整,确保培养工作的有效性和个别化。

三、工作措施和方法

1. 个别化教学:根据特殊幼儿的特点和需求,采用个别化的教学方法,提供有针对性的教学活动和教学材料,帮助他们更好地理解和掌握知识。

2. 游戏与活动结合:在培养工作中,注重游戏与活动的结合,通过有趣的游戏和活动,激发特殊幼儿的学习兴趣和积极性,促进他们的全面发展。

3. 情感支持和鼓励:在培养工作中,注重对特殊幼儿的情感支持和鼓励,给予他们积极的情感反馈和肯定,帮助他们建立积极的自我形象和自信心。

4. 社会交往培养:注重特殊幼儿的社会交往培养,通过合作游戏、角色扮演等活动,培养他们的交往能力和合作精神,提高他们的社交技能。

5. 心理辅导和支持:为特殊幼儿提供心理辅导和支持,帮助他们克服困难和情绪问题,建立积极的心态和情绪调控能力。

通过制定这份幼儿园中班的特殊幼儿培养工作计划,可以更好地为特殊幼儿提供关爱和支持,促进他们的全面发展。同时,也需要幼儿园教师和家长的共同努力和积极参与,共同为特殊幼儿的成长创造良好的环境和条件。

特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划 篇三

特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,很快就要开展新的工作了,一定有不少可以计划的东西吧。工作计划的开头要怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编为大家收集的特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

  明明小朋友到中班已经有一年的时间了。在这一年里的进步是非常大的。记得刚刚到这个班时,看到明明那种散漫、那种眼神、那种无视安全的态度,让我为之一镇。真的不知道怎样去帮助她才能够改变,也许当时想到的只有保护,再保护。

  九月份我刚刚开始接这个班。当时说实话很头疼,作为一个新人我不知道怎样去帮助特殊幼儿,怎样才能让她有进步。这时园长找到我说:“想给明明定一个培养计划”这时我看到了一丝曙光,xxxx年9月14日中午一点钟,我和园长以及明明的爸爸、妈妈、阿姨很正式地制定了“明明的培养计划”。

  首先最基本的是:“早晨问好和眼神的交流”。我们每一位教师每天都会对明明说“明明早晨好,明明早晨好”直到她也回说:“老师好早上好”。然后我们会请她的小眼睛和我们的眼睛对视说。经过半个学期的努力,这个方面得到了攻破,能够看着我们说:“老师早上好了”这一点让我兴奋不已。

  一、自理能力的培养:

  1、在吃饭方面:

  经过半年的努力,明明可以独立进餐,但在吃饭的速度和进食量会稍差一些,而且吃饭时总是很喜欢先吃白米饭再吃菜。有时吃饭也会边吃边玩;因此我们制定了佳佳可以一口饭一口菜地独立进餐的计划,我们刚开始会用小贴画的形式给予奖励,可是由于家里也有大量的贴画这种形式慢慢地没用了。我们又利用了幼儿的年龄特点:区分男孩、女孩的办法来引导她。如果能够做到一口饭一口菜地吃饭并且进食速度还可以我们就叫她“小公主”。她听到这个非常高兴,也很敏感。到了现在这个办法还是很管用。明明能够独立使用筷子进餐,并且改掉了边吃边玩的坏习惯,进食量也比较不错。

  2、在午睡方面:

  明明能够自己穿脱衣服,并且能够叠衣服(有时会有点懒而不叠)。在睡觉环节有时还需要拍睡,希望随着明明年龄的增长能够独立入睡。

  3、在健康领域方面:

  我们通过幼儿的体能测试发现明明的平衡能力非常好,但在单脚跳、往返跑、投掷方面有所欠缺。希望家长与我们配合共同促进她的进步。在家里可以以游戏的方式进行此类活动。

  二、人际交往方面:

  1、与成人的交往:

  经过上半学期计划的实施,明明与成人的交往、交流有了很大的进步,但主动性较差,往往是我们问她来答,而且无视一些常规,多以自己为中心想做什么就做什么。因此我们教师商定应该多与佳佳交流、引导她能说出一些自己的想法,抓住机会不失时机地进行教育。比如:一天中午午睡之前,小朋友们

都已经搬着自己的小椅子、拿拖鞋到睡眠室准备睡觉,而她却站在那里不知在想什么。我对她说:“孩子该去搬椅子了,拿拖鞋睡觉了”然后她看了看我说:“明明搬椅子、拿拖鞋、睡觉对吗?”我说对接着她去做了这件事情。午睡时,我拍着她入睡,我看着她没有一丝睡意,就与她玩起了语言游戏,对她说:“张老师拍着小明明睡觉”。她看着我说:“小明明拍着张老师睡觉”。我又说:“漂亮的张老师拍着可爱的小明明睡觉”。她说:“可爱的小明明拍着漂亮的张老师睡觉”。就这样一会小明明睡着了。她与成人之间的交往已经是一个很大的突破了。并且能够做到与我们一起游戏、一起聊天了,但现在存在的.一些问题是孩子的主动性还是不够,而怎样培养她的主动性,我希望家园配合,来引导、鼓励。

  2、与小朋友之间的交流。

  经过上半年的努力,感觉这方面是她最弱的一个方面,对于自己喜欢的小朋友的方式还是不够正确,只是很用力的去抱住小朋友,而不去进行交流,这是需要一段时间的引导、鼓励和帮才能改变的。因此我们几位教师会引导其他幼儿主动与佳佳一起游戏、一起活动。同时我们还引导和分辨喜欢的几种表达方法。比如:拉一拉小手、轻轻地亲一下小脸等。经过这半年的努力,明明与小朋友之间的交流有了很大的进步。比如:她可以与其他幼儿一起游戏了、懂得了轮流、有时也能够说出自己的一些想法的等。但在交流的同时我们发现明明还是有些缺少自信心,她想做什么事情时,总会先对别人说:“明明要去小便、明明排队对吗?、明明不抱小朋友对吗?等等”她在等待别人来肯定自己的答案,然后再去做这件事情。因此我们需要家园配合,在家里可以教一点其他幼儿所不会的东西到幼儿园来展示自我,还有希望家长在家中原则性的事情一定要坚持,不要太以幼儿为中心,要学会商量,但不能一味地妥协。

  三、专注力方面

  1、室内的教育活动。

  上半年明明已经能够和其她小朋友一样坐在小椅子上,不会随便地下座位或者不经教师的同意自己去自己想去的地方了。这半年我们教师采用紧盯的方式,当她想有什么活动刚要起来时,我们就会叫一下:“明明”让她回答一些问题或者有时说:“明明到前面讲一讲,说一说或者是表演等,但有时她回答的是:“去小便”接着我们会引导她说:“明明想去小便可以吗?”明明是一个非常聪明的孩子,每次和她说过的一件事情,她总能记得。还有明明在识字方面的能力是非常好的,因此我们教师会挖掘出她的优点,请她在其他小朋友面前展示以增加她的自信心。通过这半年的努力,佳佳在教育活动时,有时能和小朋友一起互动(但只是自己比较感兴趣的)专注力方面还有待提高。

  2、室外的户外活动:

  上半年明明在户外活动时可以与小朋友在一起,能够听指令做一些事情,但是与小朋友一起做游戏有一定的困难。因此我们会引导其他幼儿与明明一起玩、主动与明明做游戏,还有教师会经常引导和鼓励她,她会更高兴的去玩。经过几个月的努力,明明在户外可以与小朋友们一起做游戏(不会自己跑到别处玩),但有时找朋友的主动性差,她总是会等待其他幼儿找自己玩。在集体活动时表现最好能够和我们大家一起互动起来,非常不错。

  四、继续培养的计划

  1、自我服务意识。比如:自己拿书包、物品保管等。

  2、教育活动时的专注力及语言表达能力。

  3、与小朋友主动沟通的能力。

  4、任务意识和挫折教育。

  5、时间概念的认知。

  五、希望家长配合的工作

  1、在家中培养幼儿的自我服务意识,应该让幼儿做一些力所能及的事情,并且做到善始善终。

  2、任务意识的条理性,可以与幼儿商量先做什么再做什么,不要一味的鼓励。

  3、在家中原则性的事情一定要坚持,不要以幼儿为“中心”了,适时的商量可以,但也可以否定,要有挫折教育。

  4、家庭成员、幼儿园培养幼儿的思想要一致,这样才能达成共识。

特殊幼儿培养幼儿园中班工作计划(通用3篇)

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