染雾手工课教学工作计划 篇一：激发学生创造力，培养实践技能
手工课作为一门注重实践操作和创意思维的课程，对于学生的综合素质发展和创造力培养起着重要的作用。因此，为了更好地开展手工课教学工作，我们需要制定一个全面的教学计划，以激发学生的创造力，培养实践技能。
一、教学目标
1. 培养学生的动手能力和实践技能，使其能够熟练掌握手工制作的基本技巧。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的审美意识和艺术修养，提高其审美能力和创作水平。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流与合作。
二、教学内容
1. 基础手工制作技巧的教学：包括剪纸、折纸、编织、剪纸等基本技能的教学和练习。
2. 创意手工制作项目的设计和实施：通过设计不同的手工制作项目，激发学生的创造力和想象力，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 艺术欣赏与创作：引导学生欣赏艺术作品，了解不同艺术形式的特点和风格，同时通过创作活动，培养学生的艺术修养和审美能力。
4. 团队合作与交流：通过小组合作的方式进行手工制作项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流与合作。
三、教学方法
1. 示范教学法：教师通过示范的方式，向学生展示手工制作的过程和技巧，引导学生模仿和学习。
2. 问题导入法：教师通过提出问题的方式，引导学生主动思考和解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 激励教育法：教师通过赞扬和鼓励学生的努力和创造，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 合作学习法：通过小组合作的方式进行手工制作项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价
1. 综合评价：通过考察学生手工制作作品的质量和创意性，对学生进行综合评价。
2. 自评与互评：引导学生对自己的作品进行评价，同时进行同伴之间的互相评价，促进学生之间的交流与合作。
通过以上的教学计划，我们将能够更好地开展手工课教学工作，激发学生的创造力，培养实践技能，提高学生的综合素质和创作水平。同时，我们也要注重与其他学科的衔接，将手工课的教学与其他学科的知识内容相结合，促进学生的跨学科学习和创新能力的培养。希望通过我们的共同努力，能够让手工课成为学生喜爱的课程，为学生的未来发展打下坚实的基础。
手工课教学工作计划 篇二：培养学生的动手能力，促进创新思维的发展
手工课作为一门重要的实践性课程，对于学生的动手能力和创新思维的培养起着至关重要的作用。为了更好地开展手工课教学工作，我们制定了以下的教学计划，旨在培养学生的动手能力，促进创新思维的发展。
一、教学目标
1. 培养学生的动手能力和实践技能，使其能够熟练掌握手工制作的基本技巧。
2. 激发学生的创新思维和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的审美意识和艺术修养，提高其审美能力和创作水平。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流与合作。
二、教学内容
1. 基础手工制作技巧的教学：包括剪纸、折纸、编织、剪纸等基本技能的教学和练习。
2. 创新手工制作项目的设计和实施：通过设计创新的手工制作项目，激发学生的创新思维和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 艺术欣赏与创作：引导学生欣赏艺术作品，了解不同艺术形式的特点和风格，同时通过创作活动，培养学生的艺术修养和审美能力。
4. 团队合作与交流：通过小组合作的方式进行手工制作项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流与合作。
三、教学方法
1. 示范教学法：教师通过示范的方式，向学生展示手工制作的过程和技巧，引导学生模仿和学习。
2. 问题导入法：教师通过提出问题的方式，引导学生主动思考和解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 激励教育法：教师通过赞扬和鼓励学生的努力和创造，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 合作学习法：通过小组合作的方式进行手工制作项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价
1. 综合评价：通过考察学生手工制作作品的质量和创新性，对学生进行综合评价。
2. 自评与互评：引导学生对自己的作品进行评价，同时进行同伴之间的互相评价，促进学生之间的交流与合作。
通过以上的教学计划，我们将能够更好地开展手工课教学工作，培养学生的动手能力，促进创新思维的发展，提高学生的综合素质和创作水平。同时，我们也要注重与其他学科的衔接，将手工课的教学与其他学科的知识内容相结合，促进学生的跨学科学习和创新能力的培养。希望通过我们的共同努力，能够让手工课成为学生喜爱的课程，为学生的未来发展打下坚实的基础。
手工课教学工作计划 篇三
一、教学目标
手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，动手性强、操作性强，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期开设的手工制作课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，培养学生良好的观察习惯和动手能力，发展他们的想象力和创造力，提高学生的生活能力及社会适应能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。
二、手工制作课程教学的基本原则：
本次安排的手工制作课是授课教师自行决定、自主开发的课程，开发主体是授课教师本身。因此，手工校本课程教学坚持遵循以下原则：
1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括少年宫、家庭；在主体方面充分调动学生和家长参与的积极性，共同进行课程建设。
2、科学性：教学内容编排的难易程度符合学生的发展；作品的制作科学、有条理。
3、实践性：知识面宽，内容丰富，指导学生之前，手工课教师都要先体验制作；课堂上并指导学生一起参与实践制作。4、综合性：尽量为学生提供多样化、综合性的内容，适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素质。
三、提高教学质量的措施：
1、注意积累相关校本课程资料，为校外教育积累经验。
2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。
四、活动内容
1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作
2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。
五、教学进度表
略
手工课教学工作计划 篇四
手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下：
一、学期目标
1、了解三年级小学生发展情况下，注重一二年级小学生的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强学生与老师、学生与学生之间的互动学习。
2、在学生的生活中寻找孩子关注的主题内容，开创孩子的思维，使之成为新的主题内容。
3、由课本学习变为人本学习，加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。
4、让学生在做做玩玩中学会技能，在玩中观察、在情景中培养情感，活动中思维想象，达到主动的创造表现“故事情景想象作品”。
二、教学目标：
1、让学生了解手工制作及其意义；
2、激发学生学习手工制作的激情和兴趣；
3、充分发挥学生的想象力和创造力，在一些基本折法的基础上自主创新；
4、学习一些简笔画，能把自己制作的作品融入自己设计的简笔画中，培养学生一定的审美情趣。
5、培养学生的美感，激发学生对生活的热爱。
6、学习一些基本的折纸和剪纸的方法。
7、抓住儿童好奇心强，好动手的特点，在培养孩子们的动手能力的同时，培养孩子的独立创造能力和创新能力。让孩子边玩边学，既锻炼孩子们肌肉的灵活性，又发展他们的思维能力。
三、活动措施
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周一、周二、周三、周五下午三节课后开始活动，小组成员必须准时到达活动室。
3、手工制作小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，不准做与手工制作无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护室内的设施和用品。
四、教学安排
第一周学习手工钢琴的折法；
第二周学习飞凤雀的折法；
第三周学习蜗牛的折法；
第四周利用向心折法剪纸——圆与五角星；
第五周折纸——蹲坐的青蛙；
第六周折纸——跳动的青蛙，并设计一幅《荷塘蛙舞》图；
第七周剪纸——蝴蝶，并画一幅《留连戏蝶时时舞》；
第八周剪纸团花图案——美丽的雪花；
第九周剪纸——自己设计团花图案；
第十周折纸——蝶鱼戏水；
第十一周折纸——小乌龟与热带鱼；
第十二周拓印剪纸——老人与猫；
第十三周拓印剪纸——大厨来啦；
第十四周制作贺卡迎“六〃一”；
第十五周折纸——母鸡；
第十六周折纸——小鸡，并设计一幅《群鸡觅食》图；
第十七周折纸——美丽的楼房；
第十八周学生作品展——评选优秀作品。
手工课教学工作计划 篇五
为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才，我校开办手工制作课外小组，计划如下：
活动目的：
为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力的“四有”新人。
学生情况分析：
手工制作小组现有一、二年级学生人40人，学生的动手能力参差不齐。一年级学生的动手能力、自控能力、接受能力较差，二年级学生在各方面都相对要好一些。
本学期内容安排：这学期主要教授孩子学习折纸的基本技法。
目标：教会学生折纸的基本技巧、方法。
课时安排：
本学期共安排36课时
活动内容：
《学折纸》这本书中的内容。
要求：
在活动期间要求学生要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学，如有不遵守者取消活动资格。
教学措施：
1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。
手工课教学工作计划 篇六
手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下：
一、活动内容
活动内容：手工制作
二、活动时间与地点：
时间：每周四下午。
地点：涵慧楼活动室。
三、活动目的与要求
：
1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。
5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进学生个性化发展。
6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
四、活动分四个阶段进行：
第一阶段：折纸4课时（九月份）
第二阶段：拼贴画4课时（十月份）
第三阶段：布贴画4课时（十一月份）
第四阶段：剪纸4课时（十二月份）
五、教学方法：
1．鼓励式教学
学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。
2．启发式教学
我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。
六、教学特点：
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！
6、专注力的培养。在日常生活中，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。利用学生的好奇心，充分调动手眼脑协调一致的同时，形成对自我的控制能力。
七、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功
举行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的验收。
