染雾小学五年级数学教学工作计划 -计划 篇一
随着教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。作为小学五年级的数学教师，我们应该结合学生的实际情况，制定一份科学合理的教学工作计划，以提高学生的数学学习兴趣和能力。
首先，我们需要明确教学目标。小学五年级的数学教学目标主要包括培养学生的数学思维能力、数学解决问题的能力和数学应用能力。通过培养学生的逻辑思维、推理能力和创造力，使他们能够运用数学知识解决实际问题，并提高他们的数学学习兴趣。
其次，我们需要制定详细的教学内容和教学方法。五年级的数学教学内容主要包括整数、分数、小数、面积和体积等方面的知识。我们可以通过讲授理论知识、进行实际操作和解决问题的训练等多种方式来教授这些知识。同时，我们还要注重培养学生的数学思维能力，可以通过开展数学思维训练、数学游戏和数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，我们需要制定合理的教学评价方法。教学评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略。在小学五年级的数学教学中，我们可以采用口头评价、书面评价和实际操作评价等多种方法。通过这些评价方法，我们可以全面了解学生的学习情况和问题，并及时给予帮助和指导。
最后，我们要注重教育教学环境的创设。一个良好的教育教学环境可以促进学生的学习兴趣和积极性。在小学五年级的数学教学中，我们可以通过布置数学角、搭建数学实验室和组织数学活动等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情。
综上所述，小学五年级数学教学工作计划应包括明确教学目标、制定教学内容和教学方法、制定教学评价方法以及创设良好的教育教学环境等内容。只有科学合理地制定教学计划，才能提高学生的数学学习兴趣和能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
小学五年级数学教学工作计划 -计划 篇二
随着小学教育的推进，五年级数学教学也变得越来越重要。在这个阶段，学生开始接触到更加抽象和复杂的数学知识，因此我们需要制定一份科学合理的教学工作计划，以提高学生的数学学习效果。
首先，我们应该关注学生的数学学习兴趣。在小学五年级的数学教学中，学生的学习兴趣往往会受到一些因素的影响，如教学内容的难易程度、教师的教学方法和学生的学习态度等。因此，我们需要制定一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。比如，我们可以组织数学游戏、数学竞赛和数学实验等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
其次，我们需要注重培养学生的数学思维能力。数学思维是数学学习的核心，它是学生解决问题和掌握数学知识的基础。在小学五年级的数学教学中，我们可以通过开展数学思维训练、数学问题解决和数学探究等活动，培养学生的逻辑思维、推理能力和创造力。通过这些活动，学生可以更好地理解和掌握数学知识，并提高解决问题的能力。
第三，我们要注重教学方法的灵活运用。在小学五年级的数学教学中，我们应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。比如，对于一些抽象的数学概念，我们可以通过具体事例的引入来帮助学生理解。对于一些难题，我们可以采用启发式教学方法，引导学生进行思考和探究。通过这些教学方法的运用，可以提高学生的学习效果。
最后，我们要建立良好的教育教学环境。一个良好的教育教学环境可以促进学生的学习兴趣和积极性。在小学五年级的数学教学中，我们可以通过布置数学角、搭建数学实验室和组织数学活动等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情。
综上所述，小学五年级数学教学工作计划应关注学生的数学学习兴趣、培养学生的数学思维能力、灵活运用教学方法和建立良好的教育教学环境。只有这样，才能提高学生的数学学习效果，为他们的未来学习打下坚实的基础。
小学五年级数学教学工作计划 -计划 篇三
小学五年级数学教学工作计划 -计划
一、指导思想：
在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程，
小学五年级数学教学工作计划
。开展合作学习，全面提高学生综合能力。二、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
三、全册教材分析
（1）全册教学内容：
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
（2）教学目标：
知识与技能：
1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的`过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念，
计划
《小学五年级数学教学工作计划》()。5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
三、教学方法：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
四、学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
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4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
