染雾上学期六年级英语教学工作计划 篇一
标题：提升学生口语能力的教学策略
引言：
六年级是学生英语学习的关键时期，口语能力的培养对于学生的英语学习至关重要。因此，本文将介绍一些提升学生口语能力的教学策略，以帮助教师更好地指导学生的英语学习。
一、激发学生口语兴趣
1. 创设真实语境：通过模拟真实场景，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实的语境中进行口语练习，培养他们的表达能力和交际能力。
2. 引导学生分享：鼓励学生分享自己的经历、观点和感受，通过互相交流，提高学生的口语表达能力和思维能力。
二、运用多样化的教学活动
1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们就特定话题展开讨论，锻炼他们的口语表达和听力理解能力。
2. 角色扮演：设计情景，让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高他们的口语流利度和表达能力。
3. 语言游戏：通过游戏的形式，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言思维能力。
三、注重口语训练的评价与反馈
1. 鼓励积极表现：及时表扬学生在口语训练中的积极表现，激发他们的学习动力，增强自信心。
2. 提供具体建议：针对学生口语表达中存在的问题，给予具体的建议和指导，帮助他们改进口语表达能力。
3. 开展互评活动：组织学生进行互相评价，让他们学会倾听和尊重他人的意见，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
四、创设宽松的学习氛围
1. 营造友好的师生关系：建立良好的师生关系，让学生感到安心和放松，更愿意参与口语训练活动。
2. 鼓励错误尝试：鼓励学生大胆尝试口语表达，不害怕出错，从错误中学习和进步。
3. 给予合理压力：适当设置学习目标和挑战，让学生感受到一定的压力，激发他们的学习动力。
结论：
通过上述教学策略，教师可以有效地提升学生的口语能力。同时，教师还应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学策略，让每个学生都能在口语训练中取得进步。
（字数：605字）
上学期六年级英语教学工作计划 篇二
标题：培养学生阅读兴趣的教学方法
引言：
阅读是英语学习的重要组成部分，培养学生的阅读兴趣对于提高学生的英语水平具有重要意义。因此，本文将介绍一些培养学生阅读兴趣的教学方法，以帮助教师更好地引导学生进行英语阅读。
一、创设良好的阅读环境
1. 丰富阅读资源：为学生提供多样化的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等，满足学生的不同阅读需求。
2. 营造安静的阅读氛围：在课堂上或图书馆中，创造一个安静、专注的阅读环境，让学生能够集中精力进行阅读。
二、运用多样化的教学活动
1. 阅读小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读体会和理解，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读思维能力。
2. 朗读比赛：组织朗读比赛，增加学生对阅读的兴趣，提高他们的朗读流利度和语音语调准确性。
3. 语言游戏：通过阅读相关的游戏，如填词、找词义等，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言思维能力。
三、引导学生进行深度阅读
1. 提问引导：在阅读活动中，引导学生提出问题，并通过阅读找到答案，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2. 写作延伸：鼓励学生根据阅读内容进行写作，如写读后感、总结等，加深对阅读内容的理解和记忆。
四、鼓励独立阅读与自主学习
1. 提供个性化的阅读材料：根据学生的兴趣和水平，提供个性化的阅读材料，激发学生的学习兴趣。
2. 指导学生制定阅读计划：引导学生制定每周的阅读计划，培养他们的自主学习能力和时间管理能力。
结论：
通过上述教学方法，教师可以有效地培养学生的阅读兴趣，提高他们的英语阅读能力。同时，教师还应注重根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法，让每个学生都能在阅读中获得乐趣和进步。
（字数：603字）
上学期六年级英语教学工作计划 篇三
一. 课标要求：
1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的能力和合作精神；使同学掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养同学的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；协助同学了解世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。
综合语言运用能力:
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习战略：谁知战略，调控战略，交际战略，资源战略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
3.对本册课本的要求：对英语学习表示出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和其他文体的简单书面资料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的'学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差别。
二. 学情分析：
同学在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和喜好。
三. 教材分析：
1． 教学目标：本套教材旨在协助中国同学学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为同学提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，同学能经常利用角色扮演并自边对话，这些交谈有利于培养同学交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。
本册教材共分为四个话题功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每个单元都确定了要求同学掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。
2． 教学重点：
A． 交互式会话
B． 各种情景下的灵活的语言运用
C． 理解和表达完整的意思
D． 真实可信的生活情景
E． 英语为母语者所讲的日常用语
3． 教学方法：
A． 制作和利用手偶
B． 制作和利用张贴画
C． 歌曲，游戏，故事书等辅助教学
D． 浸入式教学
4． 教具准备：
A． 相关图片，词汇卡片
B． 课文投影片
C． 录音机和磁带
D． 手偶
四．教学进度
本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。
五．德育渗透：
1.第一单元：爱国主义教育，顾惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。
2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。
3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。
4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处。
上学期六年级英语教学工作计划 篇四
一、学生学习质量现状分析：
六年级学生即将面临小升初的考试，所以本学期应以复习几年来的英语知识为主，提高我班落后生的学习成为工作重心。由于我班学生掌握英语知识情况的差别很大，多数学生基础较差，加上学生普遍学习都不够积极主动，成绩不太理想，后进生比较多，应注重调动整体学生的学习积极性和采取不同于其他班的教学方法，重点带领学生复习基础知识，激发学生的学习热情，让每个学生在最后半学期中都有所收获，注重丰富学生的课外知识，做好迎接升中学的考试准备。
二、全册教材综合分析：
义务教育课程教材是根据英语学习规律和儿童心理、生理的发展需求，循序渐进地设计课程，突出重点，分散难点，寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣及乐于开口说英语的积极态度和良好习惯。本册教材注重交际意识，强调对学生口语交际能力的培养。
（1）复习、巩固并掌握小学英语中最常用的词汇及用语，记忆并培养学生听、说、口头交际能力。扩大听与读的输入量，加强说、写能力的培养。
（2）切实打好语音语调基础，熟练掌握单词的基本读音规则，发展单词的拼读能力、培养朗读能力。
（3）增加课外阅读量，适当扩大词汇量。
三、提高教学质量的主要措施：
针对目前学生即将升入中学的现状和所学英语水平的现状，我在提高教学质量，为学生能够升入理想中学准备采取以下几项措施：
1.引进音标
，让学生在复习巩固音图的基础上，过渡到用音标来辅助学生拼读单词，利用学习工具独立学习，培养学生的自学能力。为学生升入中学后的生活做好心理准备；
2.继续总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实地掌握每课书所出现的词汇；
3.对于功能句型还要继续坚持每天抽出课前5到10分钟进行造句练习，为今后提高学生的阅读和理解的能力打好基础；
4.加强写的训练。主要包括：单词听写、句子听写、作文练写，包括IntroduceMyself，MySchool，Family，Teacher，Friend，Day等。
5.做好每节课后的教学随笔，及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，并及时根据学生的学习情况做出调整；
6.做好每一课、每一单元、期中、期末各个阶段的检测工作，及时查缺补漏。
上学期六年级英语教学工作计划 篇五
一、新课标对本年段要求
二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目
语音：
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇：
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法：
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能：
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
二、本册教材编写特点
1．适应儿童特点，采用行动学习法
2．引入项目制作，实现任务型教学
3．提倡合作学习，培养合作精神
4．强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力
5．重视双向交流，增强文化意识
6．注重形成性评价，促进学生发展
7．实现整体设计，确保中小学衔接
