染雾高一语文教学工作计划 篇一
高一语文教学工作计划的制定是为了全面提高学生的语文素养和综合能力，培养学生的语文思维能力和创造力。下面就是我们学校高一语文教学工作计划的具体内容。
一、教学目标
1. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的阅读理解水平和分析能力。
2. 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的写作技巧和语言表达能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判思维能力，提高学生的思维逻辑和创造性思维能力。
4. 培养学生的文化素养和人文精神，提高学生的人文关怀和社会责任感。
二、教学内容
1. 课文学习：通过阅读经典课文，培养学生的阅读和理解能力。重点培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
2. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。重点培养学生的写作技巧和语言表达能力。
3. 口语演讲：通过口语演讲，培养学生的口头表达能力和演讲技巧。重点培养学生的口才和语言表达能力。
4. 阅读拓展：通过阅读拓展，培养学生的阅读广度和深度。重点培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学方法
1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索。鼓励学生提出问题和表达自己的观点。
2. 互动式教学：通过小组合作和互动交流的方式，培养学生的合作能力和交流能力。鼓励学生在小组中分享自己的想法和观点。
3. 案例式教学：通过实例分析和案例讨论的方式，培养学生的分析能力和解决问题的能力。鼓励学生通过案例分析来提高自己的思维能力和创造力。
四、评价方式
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与度。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的学习进度和作业质量。
3. 考试评价：通过定期考试，评价学生的学习成绩和知识掌握程度。
4. 个性化评价：通过观察学生的个性特点和学习方式，评价学生的个性化发展和潜力挖掘。
通过以上的高一语文教学工作计划，我们旨在全面提高学生的语文素养和综合能力，培养学生的语文思维能力和创造力。我们将采用启发式教学、互动式教学和案例式教学等多种教学方法，通过课文学习、写作训练、口语演讲和阅读拓展等多种教学内容，以多种评价方式对学生进行全面评价。相信在这样的教学工作计划下，学生的语文水平和综合素养会有明显提高。
高一语文教学工作计划 篇二
随着新一轮教育改革的深入推进，高一语文教学工作也面临着新的挑战和机遇。为了适应时代的发展和学生的需求，我们制定了以下高一语文教学工作计划。
一、教学目标
1. 培养学生的文学素养和人文关怀，提高学生的审美能力和人文精神。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力，提高学生的写作水平和语言思维能力。
3. 培养学生的阅读能力和思辨能力，提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
4. 培养学生的学习能力和独立思考能力，提高学生的学习兴趣和学习能力。
二、教学内容
1. 课文学习：通过阅读经典文学作品，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。重点培养学生对文学作品的理解和思考能力。
2. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力和语言表达能力。重点培养学生的写作技巧和创新思维能力。
3. 阅读拓展：通过阅读拓展，培养学生的阅读广度和深度。重点培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 口语演讲：通过口语演讲，培养学生的口头表达能力和演讲技巧。重点培养学生的口才和语言表达能力。
三、教学方法
1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。鼓励学生提出问题和独立思考。
2. 互动式教学：通过小组合作和互动交流的方式，培养学生的合作能力和交流能力。鼓励学生在小组中分享自己的观点和经验。
3. 创新式教学：通过创新的教学方法和教学手段，激发学生的创造力和想象力。鼓励学生在学习中尝试新的思维方式和表达方式。
四、评价方式
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与度。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的学习进度和作业质量。
3. 考试评价：通过定期考试，评价学生的学习成绩和知识掌握程度。
4. 个性化评价：通过观察学生的个性特点和学习方式，评价学生的个性化发展和潜力挖掘。
通过以上的高一语文教学工作计划，我们将全面提高学生的语文素养和综合能力，培养学生的思辨能力和创造力。我们将采用启发式教学、互动式教学和创新式教学等多种教学方法，通过课文学习、写作训练、阅读拓展和口语演讲等多种教学内容，以多种评价方式对学生进行全面评价。我们相信，在这样的教学工作计划下，学生的语文水平和综合素养会有明显提高。
高一语文教学工作计划 篇三
今年是我省施行新课标的第一年，全面推行新教材。没有了可以借鉴的上课模式，也没有了可依赖的备课材料，教学面临很大的困难。为了更好地开展本学期教学工作，本人依据暑期新教材培训的学习的理念，结合学生实际，从下面四个方面制定本学期的教学计划。
一、学情分析
我担任高一x班语文教学。其中高一x班是职高班，高一x班是综合班。两个班的学生中考成绩都在普高录取分数线以下。学生基础都是很差的；但更让我担心的是他们的学习兴趣、学习态度和学习习惯。经过了六年小学和三年初中的学习，他们中的绝大多数对学习失去了兴趣，更丧失了自信心，学习态度不端正：等于说还没上战场自己先败下阵来。当然，这些学生的基础知识漏洞很多，阅读能力、鉴赏能力和作文能力都很低；不管是口语表达还是书面表达能力都很差。
二、准确定位
针对学生基础薄弱、缺乏学习自信心的情况，我们不应该强求他们能在短期内在各方面，特别是学习成绩方面有上佳的表现。我要去自己的就是找准突破口，激发起学生学习的愿望，找到好方法，引导学生主动学习、乐于学习。
三、具体措施
（一）从语文的工具性特征入手，引导帮助学生学语文、用语文、享受到语文的实用性。
1、人是社会性的，语文可以帮助学生成为更好的社会人：会交流沟通，能阅读欣赏，懂生活品位等等。
2、以“活动”促行动，调动起学生学习的积极性，引导更多的学生参与到语文学习活动中来。“活动”的目的就是帮助学生“听、说、读、写”，强化语文的实用性，让学生感受到语文课的作用。
（二）认真钻研新课标、新教材，用好新教材，有计划、有步骤地提高学生的能力。
高一语文教学工作计划 篇四
一、学情分析
本学期我继续担任高一(15)班、高一(16)班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。
三、教学措施
为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划：
1、强化教学常规，提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：
①教育目标和能力目标明确;
②知识、能力及语文实践活动内容具体落实;
③教法安排和学法指导实在可行;
④重点难点清楚、教学过程明晰;
⑤版书设计实用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。
2、训练要落实：
①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习。
②凡要求学生做的教师必须先做;
③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
5、使学生掌握高考诗歌鉴赏的技巧。
6、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导的教学要有耐心。
7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。
8、要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。
9、进一步激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
以上是我本学期的教学工作计划，若有不妥之处，还希望各位同仁批评指正
高一语文教学工作计划 篇五
新的学期又开始了，本学期我还是担任高一xx，xx两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下：
一、提高教学质量
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、做好课后辅导
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、提高自身的业务水平
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
四、培养多种兴趣爱好
博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。
高一语文教学工作计划 篇六
一、指导思想
高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。
二、工作要求
（一）课程安排
高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。每个模块36学时，2学分。分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。
（二）教学内容
1、阅读与鉴赏。
能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
（5）培养审美感知和审美创造的能力。
（6）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
（7）学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。
（8）学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
2、表达与交流。
（1）学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。
（2）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。
（3）45分钟能写600字左右的记叙性文章；课内作文不少于7—8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。
三、实施方略
1、阅读与鉴赏。
（1）教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。
（2）教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。
（3）教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。
（4）教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。
（5）教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。
（6）引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。
2、表达与交流。
（1）鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
（2）引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
（3）指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。
（4）重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。
