染雾第二学期八年级下册语文教学工作计划 篇一
第一篇内容
一、教学目标
在第二学期的语文教学中，我们将以学生为中心，培养和提高学生的综合语言运用能力。具体教学目标如下：
1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的口语交流能力。
4. 培养学生的综合语言运用能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容和方法
1. 阅读理解：通过教授各类文本，引导学生培养对文本的深入理解和分析能力，提高学生的阅读理解能力。教师可以采用导读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解文章的主旨、结构和语言特点。
2. 写作：通过教授写作技巧和写作范文，引导学生提高写作水平。教师可以组织学生进行写作训练，如写记叙文、写说明文、写议论文等。同时，可以对学生的作文进行批改和评价，帮助学生发现问题并改进。
3. 口语表达：通过教授口语交际技巧和口语表达技巧，引导学生积极参与口语交流活动，提高口语表达能力。教师可以组织学生进行情景对话、演讲比赛等活动，帮助学生提高口语交际能力。
4. 综合语言运用：通过教授语文知识和技巧，引导学生在实际语境中运用语言进行交流和表达，提高语文素养。教师可以组织学生进行语言游戏、语言竞赛等活动，激发学生学习语文的兴趣和热情。
三、教学评价和反馈
1. 教学评价：教师可以通过课堂测试、作业批改、口头评价等方式对学生的学习情况进行评价。同时，可以组织学生进行小组合作、个人展示等形式的评价活动，促进学生之间的相互学习和提高。
2. 教学反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生的进步和努力。同时，教师可以与学生进行面谈，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供个性化的学习指导。
四、教学资源和环境
教师可以准备相关的教学资料和教学工具，如课本、习题册、PPT等。同时，可以利用多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。此外，教师还可以利用班级图书角、语文角等环境创设，营造良好的语文学习氛围。
第二学期八年级下册语文教学工作计划 篇二
第二篇内容
一、教学目标
在第二学期的语文教学中，我们将以培养学生的综合语言运用能力为目标，注重培养学生的思维能力和创新能力。具体教学目标如下：
1. 培养学生的思维能力，提高学生的分析、解决问题的能力。
2. 培养学生的创新能力，引导学生独立思考和创造。
3. 培养学生的综合语言运用能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容和方法
1. 思维训练：通过教授思维方法和思维技巧，引导学生培养分析问题和解决问题的能力。教师可以组织学生进行思维训练活动，如思维导图、逻辑思维训练等，帮助学生提高思维能力。
2. 创新思维：通过教授创新思维方法和创新思维技巧，引导学生进行独立思考和创造。教师可以组织学生进行创新思维活动，如创意写作、创新设计等，激发学生的创新潜能。
3. 综合语言运用：通过教授语文知识和技巧，引导学生在实际语境中运用语言进行交流和表达，提高语文素养。教师可以组织学生进行语言游戏、语言竞赛等活动，激发学生学习语文的兴趣和热情。
4. 视听训练：通过教授视听技巧和视听训练，培养学生的观察力和听力理解能力。教师可以组织学生进行视听训练活动，如观察图画、听音辨词等，提高学生的视听能力。
三、教学评价和反馈
1. 教学评价：教师可以通过课堂测试、作业批改、口头评价等方式对学生的学习情况进行评价。同时，可以组织学生进行小组合作、个人展示等形式的评价活动，促进学生之间的相互学习和提高。
2. 教学反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生的进步和努力。同时，教师可以与学生进行面谈，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供个性化的学习指导。
四、教学资源和环境
教师可以准备相关的教学资料和教学工具，如课本、习题册、PPT等。同时，可以利用多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。此外，教师还可以利用班级图书角、语文角等环境创设，营造良好的语文学习氛围。
第二学期八年级下册语文教学工作计划 篇三
第二学期八年级下册语文教学工作计划
一、制定的依据：
1、学科及教材分析
语文学科要高屋建瓴，立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素质教育与应试教育的双重性，一方面要在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。另一方面要教给学生学习语文的常用方法，“激发兴趣，指导方法，培养习惯，提高能力”提高学习效率，提高学生总体成绩，拔尖，培优，辅差，全面进步。
2、学生学情分析
中五班学生从整体来看，学生学习兴趣和学习态度有了明显的转变，学习习惯(如课堂认真听讲，随堂笔记，大胆地举手发言提问，积极主动阅读探究等)正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。90%以上的学生作业可以按时完成，学会了与老师积极配合，主动求学的良好风气。一部分学生学习的积极性不高，学习的毅力不够强，需老师经常督促。约有20%的学生，作文能力欠缺，需要加大随课训练量，并经常督促。计划经过这一学期的促、辅、导让80%的学生语文成绩达到80分以上，并彻底消灭75分以下的成绩。
二、计划实施办法
教材是“引子、例子、梯子”,要特别注重激发学生的学习兴趣，教给学习方法，大力提高教学效率,既提升学生的思想素质，又培养运用语文的能力，不断开阔学生视野，培养创新能力。本学期我计划从如下几方面落实：
1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的诗词，名句，精彩的段落、文章，摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班上朗读，展示。
2)语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高.。
3)重视学生思维能力的发展。在语文教学的'过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课要根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。力避繁琐的分析和机械的练习。
5)重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。
6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样。日常随笔，读书笔记，尝试互批
7)实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8)引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9)优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10)作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11)利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，辩论会，办手抄报等，锻炼能力，提高兴趣。
12)课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
13)做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
14)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生树立起学习语文的信心。
15)开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
三、保障措施和可行性：
1、已有一个多学期的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的积极性，他们都喜欢上语文课，加大优等学生的阅读量，写作量。
2、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以提高学生的写作能力。书后练习中有基本题和选做题，原来由于对学生"一刀切"，总是一股脑地留给学生。后来发现，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样，既花了时间，浪费了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题。
3、单元测试分a、b卷，有些b卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做a卷，这样一来，使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。
四、课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合：
严格遵守教学的基本原则，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将新课标先进教学理念，创造性运用于教学中，力求形成个人独特风格；加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，提高教学效率；利用拓展知识面，培养学生探索知识的能力。
